【長篇幅預(yù)警】
用五個部分進(jìn)行展開:
1、什么是批判性思維？
2、開展批判性思維這架車的三匹馬？
3、如何進(jìn)行說服與如何進(jìn)行誤導(dǎo)？
4、演繹論證與非演繹推理:獲取工具
5、道德、法律和美學(xué)推理:三個特別領(lǐng)域
1、什么是批判性思維？
關(guān)鍵詞:定義+基本結(jié)構(gòu)+需注意問題
1.1定義:批判性思維 是對思維展開的思維，我們進(jìn)行批判性思維是為了考量我們自己（或者他人）的思維是否符合邏輯、是否符合好的標(biāo)準(zhǔn)。
1.2核心:完善我們的思考的辦法（像思維的教練一樣對自己的思想展開批判）
1.3兩個重要組成部分:
1.31論題:問題（客觀問題）
1.32論證:前提+結(jié)論（前提必須是真的，并與結(jié)論相關(guān)）（前提進(jìn)行理由陳述，為結(jié)論提供支持）
eg:
論題:這車是不是該換了
前提:剎車不靈，發(fā)動機(jī)燒機(jī)油，變速器不靈，發(fā)動都困難
結(jié)論:我們該買新車了。
1.4最需警惕的問題:認(rèn)知偏差
包含（含eg）:信念偏差（非洲怎么可能富饒）、可得性啟發(fā)（AV如此看來日本很開放）、消極偏見（不可能有人會喜歡）、圈內(nèi)偏見（長得這么好，一定是我們這的人）、服從權(quán)威（他穿了白大褂）、從眾效應(yīng)（大家都買了）
原因:我們的思維更傾向于“我是否贊同這個觀點(diǎn)”而非“此觀點(diǎn)是否合乎邏輯”。
小結(jié):批判性思維是完善我們思考的方法?；緲?gòu)成:論題+論證（前提+結(jié)論），即提出問題+分析論證+得出結(jié)論。我們最需警惕的是認(rèn)知偏差扭曲。
2、開展批判性思維這架車的三匹馬？
關(guān)鍵詞:兩類推理+定義問題+可信度
2.1兩類推理
2.11演繹推理（旨在證明結(jié)論）（前提為真，結(jié)論可靠）
eg:前提:A比B高，B比C高
結(jié)論:A比C高
2.12非演繹推理（旨在支持結(jié)論）（前提支持度越高，結(jié)論越可信）
eg:前提（低支持度）:丈夫多次威脅妻子
前提（高支持度）:兇器上有丈夫的指紋
結(jié)論:丈夫是兇手
eg:柯南“真相只有一個”
2.2定義問題
背景:模糊、歧義、抽象會引起表達(dá)及論證含混不清。
定義問題:即發(fā)現(xiàn)問題。批判性思維的前提是清晰地思考。
eg:“你是個變態(tài)”“我有個問題，你對變態(tài)是如何認(rèn)定的呢，如果你指的是我生活上不同他人的特立獨(dú)行的話，我承認(rèn)，我確實(shí)是‘變態(tài)’”
2.3可信度
審查可信度（兩個方面）:質(zhì)疑觀點(diǎn)本身和質(zhì)疑觀點(diǎn)的（信息）來源。
2.31評估觀點(diǎn)本身:取決于該觀點(diǎn)和我們的背景信息有多大程度的一致性。
PS:背景信息取決于了解的信息量和知識儲備
eg1:這個療法有問題，我是生物學(xué)博士王老
eg2:這個療法有問題，我是熱心市民老王
2.32評估信息來源:利益相關(guān)方和專業(yè)性
標(biāo)準(zhǔn)：利益相關(guān)方，可靠性程度較低；有與當(dāng)前問題有關(guān)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可靠性程度較高。
eg（利益方）:磚家:“這支股票好。背后的莊就是我做的”
eg:（專業(yè)性）:輔導(dǎo)員:“我有經(jīng)驗(yàn)，是考研/學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，但并沒有就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生都問我，我也很無奈”
小結(jié):開展批判性思維，第一步先定義問題，提出對的問題是解決問題的一半，當(dāng)然面對主觀性問題也可很好進(jìn)行規(guī)避。再則通過觀點(diǎn)本身和其信息來源進(jìn)行可信度評估。
3、如何進(jìn)行說服與如何進(jìn)行誤導(dǎo)
關(guān)鍵詞:傾向性表達(dá)（說服）、訴諸情感（誤導(dǎo)）、訴諸人身（誤導(dǎo)）
3.1通過修辭→傾向性表述→說服
3.11委婉語（不提負(fù)面）與直言語（強(qiáng)化負(fù)面）
eg:“遺產(chǎn)稅”與“死亡稅”
3.12貶抑（降低事情重要性）
eg:“只不過是”“所謂的XX”
3.13刻板印象（過于簡單概括）
eg:“右翼分子”“男人理性”“女人感性”
3.14加載問題（鮮明的暗示）
eg:“你一直這么喜歡賭博嗎”
3.15修辭性定義和修辭性解釋
eg:“如果你理解了，就不會問了”和“我想我是喝醉了”
3.16替代證明（有依據(jù)但不知是什么）
eg:“據(jù)有關(guān)部門/相關(guān)人士/可靠消息”
3.17重復(fù)（簡單并不斷）
eg:腦白金廣告
3.2訴諸感情（正面與側(cè)面）→誤導(dǎo)
謬誤結(jié)構(gòu):提出的結(jié)論但其論據(jù)缺失或無法支撐/支持，（直接）通過情緒（恐懼、憤怒等）替代，促使對方代替推理和判斷。
3.21正面:憤怒、威嚇、同情、妒忌、群體思維、民族主義等
eg1（美國）:“日本將和平占領(lǐng)美國”“中國擁有我們”
eg2（售樓小姐）:“要買趕緊，我手上有1萬人在等著呢”
eg3（情侶）:“如果你不接受它，就是不愛我了/我就不喜歡你了”
3.22側(cè)面:轉(zhuǎn)移注意力、眾所周知、合理化、以錯制錯
eg1（轉(zhuǎn)移注意力）:律師談被告的悲慘經(jīng)歷
eg2（眾所周知）:“所有人都認(rèn)為”
eg3（合理化）:“我這么說都是為你好”
eg4（以錯制錯）:“我殺你，是因?yàn)槟惆职謿⒘宋野职帧?/p>
3.3訴諸人身等→誤導(dǎo)
謬誤結(jié)構(gòu):駁斥了某個人就駁倒了這個人的觀點(diǎn)
3.31人身攻擊型
eg:大男子主義、種族主義者
3.32因人廢言型
eg:他就是個傻X，能有什么看法
3.33毒化井水（提前告知無關(guān)負(fù)面）
eg:“我們新主管是個家暴君”
3.34稻草人謬誤（歪曲、夸大、曲解對方立場）
eg:“買日貨，你還知道愛國嗎”
3.35錯置舉證責(zé)任（不恰當(dāng)分配舉證責(zé)任）
eg:“你是壞人”“我不是”“請拿出你不是壞人的證據(jù)”
小結(jié):警惕周邊通過修辭語言的傾向性表述（進(jìn)行說服），警惕通過情感謬誤來代替推理判斷（進(jìn)行說服），警惕通過攻擊人進(jìn)而否認(rèn)其觀點(diǎn)（進(jìn)行誤導(dǎo)）。當(dāng)然，你要是學(xué)會了做壞壞的事，你身邊的人就需要警惕了。
4、演繹論證與非演繹推理:獲取工具
關(guān)鍵詞:圖（演繹）、符號（演繹）、樣本（非演繹）
4.1用圖（文恩圖）
作用:用于展示在不同的事物群組（集合）之間的數(shù)學(xué)或邏輯聯(lián)系，尤其適合用來表示集合（或）類之間的“大致關(guān)系”。
自行腦補(bǔ)畫面:比如橙色的圓圈(集合 A)可以表示兩足的所有活物。藍(lán)色的圓圈(集合 B)可以表示會飛的所有活物。橙色和藍(lán)色的圓圈交疊的區(qū)域(叫做交集)包含會飛且兩足的所有活物 - 比如鸚鵡。
eg:在美國電視劇生活大爆炸中，Leonard不小心買下了巨型時光機(jī)，他納悶道：誰會用800元就賣出一臺全尺寸的時間機(jī)器？ Sheldon回答：在文恩圖中，那是位于“不再想要時間機(jī)器”和“需要800元”兩個集合的交接區(qū)域。
4.2符號（真值表）
字符含義:
~:否定，＆:并且/合集，∨:或/合集，→:蘊(yùn)含
eg1:如果A去上班，那么B和C會放一天假。
A→（B＆C）
eg2:如果你是百萬富翁,我就嫁給你。
p→q
4.3樣本
日常生活中運(yùn)用基于樣本的歸納概括不同于科學(xué)地運(yùn)用這種方法，主要體現(xiàn)在兩個方面：是否科學(xué)地選擇樣本；是否可以精確計算可能性。
eg1（樣本太少）:我的教師中多數(shù)是民主黨，所以，教師中多數(shù)是民主黨。
eg2（樣本不能體現(xiàn)變量的多樣性）:我不喜歡簡，很多人也會和我一樣。
eg3（樣本占80%，論證度高）:本班共10人，其中8人說期中考試太難。雖然不知道另外2人的看法，但可以說，本班每個人都認(rèn)為期中考試太難。
小結(jié):通過圖（文恩圖）、符號（真值表）、樣本（歸納）可以更清晰的進(jìn)行論證/推理。
5、道德、法律與美學(xué)推理:三個特別領(lǐng)域
5.1道德
與其他類型的推理不同，道德推理的結(jié)論是道德價值判斷。
5.11一致性原則
eg1（遵守）:如果所有的學(xué)生的考試都是可選擇的，坐在第三排的那個女生是學(xué)生，那么這個女生有權(quán)就考試選擇。
eg2（違背）:藍(lán)眼睛的學(xué)生可以開卷考試，而其他學(xué)生不行。
5.12后果論:如果一個行為將比其他行為帶來更多快樂，那么該行為就是正確的
eg:當(dāng)考慮該采取哪種行為時，列出正反兩面后果的清單作為指導(dǎo)。
PS:若進(jìn)入生命層面，很難去抉擇，至少我個人還沒有答案。
如:電車剎車失靈，向左撞死1人，向右撞死5人，如何選擇；
主治醫(yī)生面對一邊是絕對無法挽救但還有一口氣的病人，一邊是需要立馬臟器移植否則就死的病人，如何選擇；懸崖的繩子只能承受一人，你是放開妻子，還是兩個人一起死，如何選擇。
5.2法律
訴諸先例（占據(jù)特殊的地位），即在法律實(shí)踐中運(yùn)用既有判決來作為判決類似新案件的權(quán)威指南。
判定法律在何時何地適用的問題，往往要求把模糊的問題具體化。
5.3美學(xué)
美學(xué)推理就是要在事實(shí)和價值整合的框架內(nèi)做出判斷。
學(xué)會評判藝術(shù)就是學(xué)習(xí)藝術(shù)語言，美學(xué)專業(yè)知識的提升，對藝術(shù)的合理反思可以達(dá)成更大范圍和程度美學(xué)判斷共識。
我們分享這種美學(xué)感知的程度越深，就越能在美學(xué)價值觀上達(dá)成一致。
總結(jié)概要:
1、普通武者（批判性思維的定義）:對思維展開的思維+是否符合邏輯符合好的標(biāo)準(zhǔn)
2、金丹期（了解基本結(jié)構(gòu)）:論題（問題）+論證（前提+結(jié)論）
3、元嬰期（開批判性思維這架車的三匹馬）:兩類推理（演繹與非演繹）+定義問題（發(fā)現(xiàn)問題，消除歧義）+可信度（質(zhì)疑觀點(diǎn)本身與信息來源）
4、化神期（說服與誤導(dǎo)。日常高頻）:傾向性表達(dá)（用修辭）、訴諸情感（用心理）、訴諸人身（用流氓）
5、渡劫期（演繹論證與非演繹推理）:用圖、用符號、用樣本歸納
6、大乘期（在道德、法律與美學(xué)這三個特別領(lǐng)域的推理）:理性，不只是理性。
