我們所有接觸到的信息都可以稱(chēng)為閱讀，而閱讀的目的一般分為兩種：資訊式閱讀與理解式閱讀。所謂資訊式閱讀就是你讀了一本書(shū)或報(bào)紙等你記住了什么？理解式閱讀不僅在于你知道了什么，還能解釋出來(lái)為什么會(huì)這樣，它又是如何演變過(guò)來(lái)的？

很多人知道一個(gè)概念叫做“終身成長(zhǎng)”，里面分為固定型思維和成長(zhǎng)性思維，我們應(yīng)該做一個(gè)成長(zhǎng)型思維的人，如果這個(gè)人只知道這些，說(shuō)明這個(gè)人知道的只是一些信息概念而已，這叫資訊式閱讀。如果是理解式閱讀，我們一定要搞清幾個(gè)問(wèn)題：在解決一個(gè)什么樣的問(wèn)題？什么叫做終身成長(zhǎng)？什么叫做成長(zhǎng)型思維？什么叫做固定型思維？而實(shí)用型書(shū)籍一定是在解決一個(gè)具體的問(wèn)題，具體的問(wèn)題得以解決肯定有阻礙，到底是什么阻礙了人們成為成長(zhǎng)性思維的人？既然作者在教導(dǎo)我們要有成長(zhǎng)性思維那它有什么好處，有好處才會(huì)去追求的，否則那追不追求都無(wú)所謂。6、如何從固定型思維轉(zhuǎn)變到成長(zhǎng)型思維？

我的回答是：

1、解決的問(wèn)題：想從固定型思維到成長(zhǎng)型思維的人，想以此方式取得更大的成就；

2、終身成長(zhǎng)就是這個(gè)人的一生都在不斷地尋求突破，今年的自己一定比去年的自己進(jìn)步，這個(gè)月的自己一定比上個(gè)月的自己感到進(jìn)步，當(dāng)自己老了他一定有很多值得回憶的事件；而不懂得終身成長(zhǎng)的人始終就在原地踏步，不敢去尋求突破，沒(méi)有突破也就沒(méi)有成長(zhǎng)，這個(gè)人老后也就沒(méi)什么值得回憶的，我們用簡(jiǎn)單點(diǎn)的方式來(lái)判斷自己這些年有沒(méi)有成長(zhǎng)，問(wèn)下自己這么多年下來(lái)你有多少值得回憶的事，如果沒(méi)什么，那你這些年一定沒(méi)什么進(jìn)步。我記得善友教授說(shuō)過(guò)一句話：今年的自己如果沒(méi)有覺(jué)得去年的自己是個(gè)SB，那你一定是個(gè)SB。

3、成長(zhǎng)性思維是自己遇到困難總是在尋求解決問(wèn)題的辦法，而不是逃避、退縮，即使在常人看起來(lái)不可突破的困境，他依然在尋求解決方案，他總會(huì)去思考：我還可以做什么？我可以從哪個(gè)角度切入去解決問(wèn)題？

4、固定型思維的人遇到問(wèn)題會(huì)逃避、推卸責(zé)任，不愿意去動(dòng)腦等，別人在輔助他時(shí)，他總說(shuō)但是、可是、都是對(duì)方怎樣怎樣，尋找一切不去克服問(wèn)題的理由，慢慢對(duì)方也不愿幫助他了；

5、到底是什么樣的原因阻礙了固定型思維的人成為成長(zhǎng)性思維呢？大概說(shuō)個(gè)幾點(diǎn)，第一點(diǎn)是自信心不足，自信心不足就會(huì)讓他缺乏勇氣去面對(duì)問(wèn)題；第二點(diǎn)是他曾經(jīng)去逃避問(wèn)題、推卸責(zé)任，在這嘗到了好處，這樣的行為得到了正強(qiáng)化，每當(dāng)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，他的這種思維就出現(xiàn)去引導(dǎo)它這樣思考；第三點(diǎn)環(huán)境影響，如果一個(gè)人身處在干了壞事就跑，找到他就怪別人的環(huán)境，這種思想會(huì)被感染的，因?yàn)槿耸黔h(huán)境的產(chǎn)物；

6、如果我們擁有成長(zhǎng)性思維，我們就有意愿不斷去挑戰(zhàn)，不斷突破自己生活的極限，取得成就的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于固定型思維的人，我們可以有更大的機(jī)會(huì)去擁有自己想要的事業(yè)與生活，固定型思維的人就比較難以突破階層的限制。

7、要想從固定型思維轉(zhuǎn)換為成長(zhǎng)型思維，首先識(shí)別出自己的固定型思維會(huì)在什么樣的情況下出現(xiàn)并給它命名；發(fā)現(xiàn)它后用成長(zhǎng)性思維的理念去教育他；然后我們要做的就是持續(xù)的教育，因?yàn)楣潭ㄐ退季S已經(jīng)跟隨你很久了，別妄想幾次就能搞定。

閱讀的方式取決于信息對(duì)我們的價(jià)值，資訊式閱讀在于我們了解信息，而理解式閱讀在于我們能知道信息背后的根本原因，不僅能使我們知道還能加以解釋?zhuān)⒂盟麃?lái)解決問(wèn)題，這樣看似知道信息對(duì)我們沒(méi)啥用，這點(diǎn)我是否決的，因?yàn)槔斫庑畔⒌那疤崾俏乙肋@個(gè)信息，知道后我才有機(jī)會(huì)理解。

我們拿到每一條信息，要做的判斷就是這條信息值不值得我花時(shí)間去理解，如果值得，你的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？可能是我也有相關(guān)的問(wèn)題，我也希望得到解決，解決后我能獲得哪些好處？也可能是我能通過(guò)信息的轉(zhuǎn)換能換得哪些利益？

判斷信息的另一種方式也可以從傳播角度、質(zhì)量角度、立場(chǎng)角度來(lái)判斷。從傳播角度講就是你拿到的信息是不是一手信息，這是道聽(tīng)途說(shuō)的，還是從發(fā)源地獲得的，比如說(shuō)中國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)每年都會(huì)拍賣(mài)很多地？這些開(kāi)發(fā)商就是想方設(shè)法獲得這些信息并拍買(mǎi)下土地，因?yàn)橛?jì)劃買(mǎi)前要做規(guī)劃方案，也就是值不值買(mǎi)，一個(gè)人聽(tīng)別人說(shuō)哪個(gè)地方哪塊土地要賣(mài)，這時(shí)我們要判斷的是否真實(shí)就要知道信息從哪里流出來(lái)的？他是行內(nèi)人還是行外人說(shuō)的，行內(nèi)人信息的可靠度大于行外人；他知道這個(gè)信息又是從哪里得知的，政府官網(wǎng)還是政府官網(wǎng)要員，這個(gè)是這些途徑傳播是可靠的，也可說(shuō)是原始信息了，如果是聽(tīng)說(shuō)的那就一直追朔源頭；

從質(zhì)量角度來(lái)講我們就得看這個(gè)信息發(fā)出來(lái)的平臺(tái)或人，這個(gè)平臺(tái)或人對(duì)這類(lèi)的信息有沒(méi)有足夠的發(fā)言權(quán)，如果是平臺(tái)就看有沒(méi)有發(fā)言這個(gè)信息的資質(zhì)，如果沒(méi)有那就看這個(gè)平臺(tái)在這個(gè)行業(yè)的影響力，如果是人我們首先看他有沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)言權(quán)，如果沒(méi)有我們可以根據(jù)他的教育、經(jīng)歷等判斷；? ? ?

第三點(diǎn)就是從立場(chǎng)角度，也就是開(kāi)發(fā)商在買(mǎi)地建房后售賣(mài)，他不斷的去夸大這個(gè)商業(yè)區(qū)的優(yōu)勢(shì)來(lái)誘惑商家的入駐這往往就有待商榷，而商家站在自己的立場(chǎng)角度他不僅要聽(tīng)你吹，他也得站在自己的立場(chǎng)角度來(lái)做這個(gè)決定，這里的人流量，政府對(duì)這一帶的規(guī)劃等，當(dāng)然也有些第三方的機(jī)構(gòu)去做調(diào)研，不站在任何角度去寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，寫(xiě)出最真實(shí)的情況，當(dāng)然他們這么做就是為以后的投資做判斷；

所以說(shuō)我們不懂得一定的方法與技巧我們了解再多的信息對(duì)我們都毫無(wú)意義，而商業(yè)的構(gòu)成就在于信息的不對(duì)稱(chēng)下形成的，如果我們能利用好信息的不對(duì)稱(chēng)也能為我們創(chuàng)造價(jià)值，價(jià)值的大小取決于我們利用的方法，最終取得的成果可能是正，也可能是負(fù)，就如同閱讀我們能取得的價(jià)值大小在于我們閱讀的方法技巧上。