（總結(jié)真真老師分享內(nèi)容）
主動(dòng)性是什么？
其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)，跟他的這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力（另外一個(gè)詞叫做內(nèi)驅(qū)力），有很大的關(guān)系。那我們既然講到這里的話，我們首先要說一說概念。
我們先來舉一個(gè)例子看一看。這個(gè)例子是我之前聽一個(gè)家長(zhǎng)朋友講給我的：
這位是一個(gè)爸爸，他自己小的時(shí)候，特別不愛學(xué)習(xí)。不愛學(xué)習(xí)到什么程度？大概到五六年級(jí)的時(shí)候拼音還不太完全認(rèn)識(shí)。據(jù)他說他小的時(shí)候非常的淘氣，對(duì)什么都很好奇，男孩子嘛，每天都喜歡想著是怎么玩兒，玩兒什么花樣。有一段時(shí)間內(nèi)，他對(duì)家里的那個(gè)鬧鐘產(chǎn)生了很大的興趣，特別想知道鬧鐘是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的。其實(shí)在那個(gè)年代，鬧鐘也算是一個(gè)比較貴重的東西，但是他還是禁不住好奇心。有一天，就把鬧鐘偷偷拿出來，找了一個(gè)偏僻的地方，就開始開開蓋兒呀，摳一摳啊，然后看看到底里面是什么。
結(jié)果蓋子還挺緊，摳著摳著砰的一聲，鬧鐘的零件全部都蹦出去了。那個(gè)時(shí)候他作為一個(gè)小孩兒，瞬間就懵了，一地的零件，這可怎么辦？爸爸媽媽會(huì)不會(huì)生氣呀。然后，他就悄悄的回家，找了一個(gè)盒子過來，把那些零件都撿到里面去，把它藏起來了。在接下來的一段時(shí)間內(nèi)，每天放學(xué)之后，他就會(huì)把那個(gè)盒子拿出來，然后偷偷的找一個(gè)沒有人的地方去開始研究。最后呢？結(jié)果是鬧鐘復(fù)原了，并且能夠正常的運(yùn)運(yùn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。
后來他就調(diào)侃的說：從此以后他就會(huì)修表了！再后來到中學(xué)的時(shí)候開始學(xué)物理，他看到物理書上有那個(gè)發(fā)電機(jī)的那個(gè)原理，他就用手邊的電線呀、磁鐵這些材料，制造了一個(gè)小小的發(fā)電機(jī)。到冬天的時(shí)候會(huì)爬到房頂上，吹著風(fēng)，讓風(fēng)把這個(gè)風(fēng)扇給吹起來，再把線搭到那個(gè)收音機(jī)上，慢慢的，雖然收音機(jī)還不能運(yùn)行，但是能發(fā)出微弱的聲音，也就是證明他的發(fā)電機(jī)成功了，那個(gè)時(shí)候他非常非常的高興。
經(jīng)過這件事情之后，他發(fā)生了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，他決定自己要去考大學(xué)，并且要念物理專業(yè)。之后他就從拼音開始，把之前那五六年的課功課全部都補(bǔ)回來。后來他就真的考上了大學(xué)，再后來參加工作，就做技術(shù)類的這種工作。然后他說：只要是我這個(gè)領(lǐng)域的，你畫個(gè)圖就沒有我不會(huì)做的。并且當(dāng)時(shí)他說這些話的時(shí)候呢，兩眼冒光，滿滿的自豪感。
從這個(gè)例子上我們就能看得出來，如果一個(gè)人他有內(nèi)在動(dòng)力，別人看著非常非常困難的事情，對(duì)他來說卻是津津有味兒。
所以通過這件事情，我們應(yīng)該會(huì)覺得我們現(xiàn)在是父母，我們對(duì)我們孩子最深切的期望是什么呢？我們只是希望他有一個(gè)高分，好的大學(xué)，好的文憑嗎？絕對(duì)不僅如此，其實(shí)我們更希望，他能擁有內(nèi)在的動(dòng)力，擁有探索精神，能夠幸福，能夠成功，能夠快樂。這個(gè)時(shí)候我們才能安心的放手，去讓孩子過自己的人生，難道不是嗎？
內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力的差別
通過上面這個(gè)例子，我想大家應(yīng)該對(duì)內(nèi)在動(dòng)力有一定的了解了，那么內(nèi)在動(dòng)力這個(gè)詞聽完之后，他一定是有一個(gè)反義的詞，也就是外在動(dòng)力。那接下來我們就聊一聊內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力的差別又是什么呢？
簡(jiǎn)單的說，內(nèi)在動(dòng)力是主動(dòng)的，而外在動(dòng)力呢，是被動(dòng)的。那我們也舉個(gè)例子來說吧。
比如說我們給孩子安排了一個(gè)課題，讓他做一個(gè)男孩子喜歡的、中學(xué)生做一個(gè)發(fā)電機(jī)，或者是年齡小一點(diǎn)的話，我們讓他做一個(gè)樂高，搭一個(gè)東西等等。那有內(nèi)在動(dòng)力的人呢，他就不會(huì)去懼怕這些困難，做出來的時(shí)候，自己也非常的開心和快樂。但是，如果僅僅擁有外在動(dòng)力的孩子，他往往會(huì)被困難所淹沒。首先他考慮的是困難對(duì)他來說太大，他就不會(huì)擁有力量去跨過這些困難，然后做出課題來。
那現(xiàn)在我們知道了，內(nèi)在動(dòng)力是主動(dòng)的，而外在動(dòng)力是被動(dòng)的。
主動(dòng)和被動(dòng)背后的差別是什么？
那么主動(dòng)和被動(dòng)背后的差別又會(huì)是什么呢？就比如說這個(gè)，讓孩子做一個(gè)課題，關(guān)鍵是想不想做，有多想做。也就是說，其中的差別是意愿。我們平時(shí)不是開玩笑說嘛，有錢難買我樂意。雖然這是一句玩笑話，但是，也是一個(gè)真理。他這里指的我樂意這個(gè)詞，其實(shí)就是意愿度，即非常寶貴的動(dòng)力。
現(xiàn)在我們也知道了主動(dòng)和被動(dòng)背后的差別是意愿——我是否愿意。
意愿的背后又是什么呢？
為什么有的人有意愿，而有的人就沒有意愿呢？這個(gè)也通常是家長(zhǎng)朋友們特別抓狂的事情，我就經(jīng)常聽家長(zhǎng)們說關(guān)于孩子寫作業(yè)的問題。本來只有半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，有那么難嗎？寫個(gè)作業(yè)簡(jiǎn)直要像要他的命一樣，他寧愿為這個(gè)事兒跟我拖延個(gè)兩三個(gè)小時(shí)，也不愿意寫。
那么這些抱怨中為什么看上去這么簡(jiǎn)單的事情，孩子就不肯做呢。真正阻礙他的，其實(shí)是一個(gè)感覺。也就是說寫半個(gè)小時(shí)作業(yè)這件事兒，對(duì)不同的孩子是完全不同的體驗(yàn)。那對(duì)于愛學(xué)習(xí)的孩子，那可能就是小菜一碟，他唱個(gè)歌可能就能寫完了。然而，對(duì)于一些不愛學(xué)習(xí)的孩子，那就像一座大山。
現(xiàn)在我們來概括一下，我們說內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力，它的主動(dòng)和被動(dòng)后面是意愿，意愿的背后是感覺（體驗(yàn)）。同一件事情，不同的人，會(huì)有不同的感覺。有一句話特別能概括這種情況，那就是：甲之蜜糖，乙之砒霜。造成這種天壤之別的就是感覺。
說到這里，我們?nèi)绻褍?nèi)在動(dòng)力提取出一個(gè)關(guān)鍵詞的話，那這個(gè)關(guān)鍵詞就是感覺。也許你會(huì)說，就這么簡(jiǎn)單呀，感覺誰不知道呀？是的。一切復(fù)雜而又棘手的問題，首先我們要找到它的核心，它的核心其實(shí)非常的簡(jiǎn)單。很多事情都是如此，當(dāng)我們知道看到核心的時(shí)候，并不是什么難的東西。那這些年呢，在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，究竟要在改變什么呢？說到底，其實(shí)就是要改變家長(zhǎng)和孩子的這種感覺。
“感覺”是一個(gè)很熟悉的詞，那接下來我們來聊一聊最為熟悉的“感覺”。
我們先把感覺來做一個(gè)分類吧。這個(gè)分類不是來自于心理學(xué)書上的分類，而是來自于這么多年，我的工作中的對(duì)家長(zhǎng)和孩子的觀察，對(duì)我自己養(yǎng)育孩子的這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。我在這些在十多年當(dāng)中反復(fù)揣摩，尤其是最近，對(duì)這個(gè)感覺又有了一個(gè)新的認(rèn)知：那我發(fā)現(xiàn)，感覺可以分為兩類，一種是基礎(chǔ)類的感覺，然后一類是對(duì)事物的感覺。
基礎(chǔ)感覺：
比如說一個(gè)人是否開心，狀態(tài)是否昂揚(yáng)，做事的時(shí)候是否有激情等等，這種都是人的最基本的基礎(chǔ)感覺。有的人跟你打招呼的時(shí)候都陽(yáng)光燦爛的，做什么事情都特別的帶勁兒；而有的人，就比較的消極，不想說話，不想做事，平時(shí)的時(shí)候也比較情緒低落，打不起精神來，每天都不想動(dòng)，躺在那里他覺得最舒服，這個(gè)是每一個(gè)人的狀態(tài)不同。
對(duì)事的感覺：
而對(duì)事的感覺又是什么呢？比如說有的人喜歡畫畫，然后看到顏料，畫紙，他就會(huì)非常的歡喜。而同樣這個(gè)人，你讓他去跳舞，他就渾身不自在，完全找不到感覺，那這個(gè)就是對(duì)事的感覺。也就是說對(duì)于具體的事情，不同的人，他有不同的傾向。
就拿我舉個(gè)例子吧，我覺得孩子對(duì)我來說，就是特別有意思，我跟孩子們?cè)谝粔K兒就非常的開心，特別有成就感。從我工作到現(xiàn)在，我?guī)缀醵荚诮逃袠I(yè)中，沒有離開過孩子，所以我所有的心思啊，注意力啊，都會(huì)花在這個(gè)上面。但是呢，我對(duì)做飯就沒有那么上心，就是我小的時(shí)候就不喜歡做飯，我討厭做飯的那個(gè)味道，包括我現(xiàn)在做飯也不是很好，但是為了養(yǎng)育孩子，最近這些年我也在努力的學(xué)做飯，但是它就不會(huì)給我?guī)砗艽蟮哪欠N快樂和成就感。
所以，我們對(duì)待具體的事情，不同的人，他是有不同的感受的。而這種感受，我們稱之為對(duì)事情的感受，對(duì)事的感受。
大家也不妨用這個(gè)分類，然后來衡量一下自己。你屬于哪一種呢？你的基礎(chǔ)感覺是怎樣的呢？是每天都陽(yáng)光燦爛的類型嗎？還是比較消極的呢？那你對(duì)事的感覺又是怎么樣的呢？你對(duì)什么有興趣？對(duì)什么沒有興趣呢？你的愛好廣泛?jiǎn)?？或者說，你對(duì)什么事情都特別有熱情嗎？當(dāng)然我們也可以用這樣的分類來衡量一下自己家里的孩子。他的基礎(chǔ)感覺怎么樣？他對(duì)事的感覺又是怎么樣的呢？孩子有沒有內(nèi)在動(dòng)力一眼就能看出來。
如果孩子的基礎(chǔ)感覺特別好的話，他對(duì)具體的事兒的感覺也會(huì)很好。那么這個(gè)孩子擁有特別充分的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)于這樣的孩子，其實(shí)我們可以大膽的去預(yù)測(cè)他長(zhǎng)大以后，一定能做到干一行，愛一行。也就是說，哪怕是一個(gè)全新專業(yè)的領(lǐng)域，他能從零開始，并且能很快鉆研進(jìn)去，成為這個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。
如果孩子的基礎(chǔ)感覺不夠好，但對(duì)某些事的感覺非常的突出。比如說，有的孩子酷愛天文，有的孩子對(duì)歷史情有獨(dú)鐘，那這樣的孩子很容易成為這個(gè)特定領(lǐng)域的專家。但對(duì)于其他領(lǐng)域，就是隔行如隔山，未必能鉆研的進(jìn)去。這個(gè)類型就是我們通常所說的愛一行干一行。
當(dāng)然，還有一種類型的孩子基礎(chǔ)感覺不好，對(duì)事的感覺也不好。這種情況就比較悲催，孩子可能每天都不會(huì)很開心，對(duì)什么事情他都打不起精神來。父母看著孩子就會(huì)很心疼啊，焦慮呀，或者是抓狂對(duì)不對(duì)？但又無能為力，所以如果孩子兩種感覺都不好，那么出現(xiàn)厭學(xué)不愛寫作業(yè)的概率就會(huì)非常的高。
其實(shí)這還不是最悲催的，更悲催的是，孩子的基礎(chǔ)感覺和對(duì)事的感覺都不好，而父母的基礎(chǔ)感覺和對(duì)事的感覺也不好，雙方相互糾纏，就會(huì)形成一個(gè)下沉的螺旋。如果想要打破提到的“下沉螺旋”，就一定要培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，改變那個(gè)最悲催的局面。最正確、最簡(jiǎn)單的做法，其實(shí)就是關(guān)注感覺，順便觀察行動(dòng)，這是一個(gè)主次關(guān)系啊，一定不能顛倒！因?yàn)?，感覺好，才能做的好。
內(nèi)驅(qū)（動(dòng)）力，它到底好在哪里？
一句話概括內(nèi)在動(dòng)力的好處，就是過程和結(jié)果，兩者兼得。也就是幸福和成功也是兼得的，過程是幸福的，結(jié)果就會(huì)是成功的。所以，一個(gè)生命最極致的追求也不過如此。
具體如何去面對(duì)孩子？?jī)?nèi)在動(dòng)力缺乏的時(shí)候，我們應(yīng)該用怎么樣的方式去對(duì)待？下次繼續(xù)探討。
