天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。
水出山開，山阻水回，26歲的李白內(nèi)心何等的開闊、瀟灑與豪邁呀！
【注釋】
1.天門山：位于安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山（古代又稱博望山）。兩山隔江對(duì)峙，形同天設(shè)的門戶，所以叫“天門”。
2.中斷：江水從中間隔斷兩山。
3.楚江：即長江。因?yàn)楣糯L江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。
4.開：劈開，斷開。
5.至此：意為東流的江水在這轉(zhuǎn)向北流。
6.回：回旋，回轉(zhuǎn)。指這一段江水由于地勢(shì)險(xiǎn)峻方向有所改變，更加洶涌。
7.兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。
8.出：突出，出現(xiàn)。
9.日邊來：指孤舟從天水相接處的遠(yuǎn)方駛來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來自日邊。
【譯文】
? ? 天門山從中間斷開，給長江讓出奔瀉的通道，碧綠的江水到這里又回旋轉(zhuǎn)向北方流去。兩岸青山互相對(duì)峙，雙峰聳立，在那水天相接處，一片白帆從天邊飄來。
這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩人行舟，山斷江開，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開。詩中用了六個(gè)動(dòng)詞“斷、開、流、回、出、來”，山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。一、二句寫出了天門山水雄奇險(xiǎn)峻不可阻遏的氣勢(shì)，給人驚心動(dòng)魄之感；三、四句寫足也寫活了渾闊茫遠(yuǎn)的水勢(shì)。
“天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！边@兩句寫詩人遠(yuǎn)眺天門山夾江對(duì)峙，江水穿過天門山，水勢(shì)湍急、激蕩回旋的壯麗景象。第一句緊扣題目，總寫天門山，著重寫出浩蕩東流的楚江沖破天門山奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山。在作者筆下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，顯示出沖決一切阻礙的神奇力量，而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道。第二句寫天門山下的江水，又反過來著重寫夾江對(duì)峙的天門山對(duì)洶涌奔騰的楚江的約束力和反作用。由于兩山夾峙，浩闊的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。如果說上一句是借山勢(shì)寫出水的洶涌，那么這一句則是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。
“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！边@兩句是一個(gè)不可分割的整體。第三句承前第一句寫望中所見天門兩山的雄姿；第四句承前第二句寫長江江面的遠(yuǎn)景，點(diǎn)醒“望”的立腳點(diǎn)和表現(xiàn)詩人的淋漓興會(huì)。詩人并不是站在岸上的某一個(gè)地方遙望天門山，他“望”的立腳點(diǎn)便是從“日邊來”的“一片孤帆”。讀這首詩的人大都贊賞“兩岸青山相對(duì)出”的“出”字，因?yàn)樗贡緛盱o止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美，但卻很少去考慮詩人何以有“相對(duì)出”的感受。如果是站在岸上某個(gè)固定的立腳點(diǎn)“望天門山”，那大概只會(huì)產(chǎn)生“兩岸青山相對(duì)立”的靜態(tài)感。反之，舟行江上，順流而下，望著遠(yuǎn)處的天門兩山撲進(jìn)眼簾，顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時(shí)，“兩岸青山相對(duì)出”的感受就非常突出了?！俺觥弊植粌H逼真地表現(xiàn)了在舟行過程中“望天門山”時(shí)天門山特有的姿態(tài)，還寓含了舟中人的新鮮喜悅之感。夾江對(duì)峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對(duì)江上來客的歡迎。青山既然對(duì)遠(yuǎn)客如此有情，則遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興會(huì)淋漓?！肮路黄者厑怼保齻魃竦孛枥L出孤帆乘風(fēng)破浪越來越靠近天門山的情景，以及詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。由于末句在敘事中飽含詩人的激情，這首詩便在描繪出天門山雄偉景色的同時(shí)突出了詩人豪邁、奔放、自由灑脫、無拘無束的自我形象。
這首詩意境開闊，氣魄豪邁，音節(jié)和諧流暢，語言形象、生動(dòng)，畫面色彩鮮明。雖然只有短短的四句二十八個(gè)字，但它所構(gòu)成的意境優(yōu)美、壯闊，人們讀了詩恍若置身其中。詩人將讀者的視野沿著煙波浩渺的長江，引向無限寬廣的天地里，使人頓時(shí)覺得心胸開闊、眼界擴(kuò)大。從詩中可以看到詩人李白的豪放不羈的精神和不愿意把自己限在小天地里的廣闊胸懷。
? ? ? ? ? ————以上摘自《一天一首古詩詞》
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)古詩字音，讀出節(jié)奏，讀出韻味。
2、理解古詩的意思，體會(huì)詩歌的意境和詩人的情思。
3.讀出感情，熱愛大自然，熱愛祖國的山水。
教學(xué)過程：
一、? ? 回顧李白，引出課題
1、導(dǎo)入：提到唐代大詩人李白，我們首先想到他的哪一首詩？
2、解釋課題——望（往遠(yuǎn)處看），看書中注釋了解天門山。
二、初讀古詩，整體感知
1、學(xué)生自讀古詩，指出學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引出這節(jié)課新字的學(xué)習(xí)
2、我們認(rèn)識(shí)了這首詩的生字，那么請(qǐng)我們一起再準(zhǔn)確的讀一讀這首詩。
三、再讀詩歌，讀出節(jié)奏。?
試著劃節(jié)奏和注意它的重輕音。
四、? 品讀古詩，理解詩意
1、大家交流學(xué)習(xí)古詩的方法，并用交流的方法自學(xué)古詩。
2、學(xué)生交流用這些方法讀懂了那個(gè)字，那個(gè)詞，那句詩。
3、多媒體出示帶有插圖的詩句，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解詩句。
（1）齊讀“天門中斷楚江開”，你從哪個(gè)字感受到天門山的氣勢(shì)？分析“斷”，指導(dǎo)朗讀。
（2）讀“碧水東流至此回”，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文，查字典的方法理解“回”，感受長江水的洶涌澎湃。
（3）體會(huì)“兩岸青山相對(duì)出”中“出”化靜為動(dòng)寫天門山美景的妙處。
五、再現(xiàn)畫面，想象說話
1、假如你是李白，你看到這樣壯麗的景色會(huì)說些什么？
背景：唐玄宗開元十三年，年輕的李白剛剛25歲。你滿腹才華，離開家鄉(xiāng)，準(zhǔn)備大展宏圖，作一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)。于是順江而下，遍訪名山，尋訪名流。不知不覺已乘風(fēng)破浪，來到了安徽當(dāng)涂，望到了天門山。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。在這一出一來之間，你已經(jīng)完全和天門山融合在一起。此時(shí)此刻，再也按捺不住內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。那么請(qǐng)把你此時(shí)此刻的心情，把你內(nèi)心的呼喚寫下來。
