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? ? ? 其實我們很多時候都很無語，無法避免的商業(yè)化無孔不入。我們在校園的小生意，如果所有商品都免費的話，那么市場究竟如何運作！就這現(xiàn)在大學校園跳蚤市場混亂不堪，社會人士加校園學弟學妹亂砍價，嚴重影響二手市場正常秩序，這點蠅頭小利究竟意味著什么！它意味著我不用打電話6個小時說同樣的話術(shù)只賺60塊，它意味著我可以用自己不需要的東西合理的換來等價或不等價的貨幣！或許它只是蠅頭小利，但是誰又能理解家人一天勞作工資只有四十、五十的心酸！個人認為以物換物以物換錢是正常的市場交易，并且此舉遵守了市場規(guī)律。不知道是師生情同窗情太脆弱，還是現(xiàn)實太變態(tài)，我們之間互不理解，于是有了誤會，甚至絕交。但是我們之間還有一種共同點無法泯滅，那就是面對這種矛盾深深地無能為力，可謂極度扎心！
? ? ? 高二那年，學校搞形象工程，一個每天馬不停蹄搞題海戰(zhàn)術(shù)號稱省級示范性高中的學校，命令全校學生拿出洗臉盆洗腳盆給學校道路灑水，一盆又一盆，我們愉快的度過了一個不用上課的上午。從那時候起，我深刻明白了“形象工程”，并對此極度厭惡，甚至是那種憋在喉嚨眼里說不出話的痛苦。在之后的上學生涯中，我見過無數(shù)遮遮掩掩的面子工程，但因為有了學校灑水這次的深刻體會，我竟不會那么難過，現(xiàn)在想來，真是丟臉！不過也是那一次讓我厭惡到吐的灑水經(jīng)歷，慢慢的向我們證實這教育的畸形！
? ? “已所不欲，勿施于人”，在各種教育環(huán)境中，這句話都被說爛了說臭了，然而結(jié)果呢？各種誤解，各種矛盾，不是絕地逢生的稀有，而是遍地叢生的無盡！矛盾以其本身之存在又驗證其普遍性及特殊性。然而有多少人能做到用辯證的觀點看問題同時具體問題具體分析呢！我只想舉一個例子，一方面，鼓勵學生努力學習，從幼兒園就開始的“自己的事情自己做”，然而直到大學考研有多少人沒有費盡心思的找老師拉關(guān)系甚至送大禮呢！這件事學生的做法始作俑者究竟是誰我不予評價，但是其本質(zhì)則有力地證實了教育畸形的不堪！
? ? ? 寫到這里有人會說我是因為考研沒考上而故意發(fā)牢騷，我想說我考研復試七個人，我本身第五名，但是被第七名擠掉，原因個人總結(jié)如下：主觀上第七名本科院校優(yōu)于我，其所學課程確實是可能有利于她考研復試勝我一籌；客觀上作為本校生，本校為了考研率適當放寬對她的要求這個是國內(nèi)辦事的固有定律，我沒那個本事逾越！當然這也是我面對此事的無能為力，無法改變的我選擇接受，自身不足亟待彌補，也只能彌補……至于各位看客還想說什么，我不想辯駁，實在寫不下去了。
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