文/美峰? 2019.10.9
今天下午，聽了我年級組施老師的語文課，講授了魯迅先生的回憶散文《藤野先生》，施老師深厚的語文素養(yǎng)，氣定神閑的講課儀態(tài)深深地折服了我。
施老師從導入辛苦——檢查預習——速度課文——到研讀課文，一氣呵成，完美完成任務。這一節(jié)推門課，真實的語文課，老師思路清晰，又整體把我寫作的思路到概括事件，到具體的段落詞語的閱讀指導，可謂是從整體把握到課文詞語的理解，從大處著筆，從細微處結(jié)束，可謂是完美。
本篇課文篇幅較長，教學任務重，重要知識點多，又是經(jīng)典散文，在選材上很有特點，又有很多的名家大師講授過課文，一般情況下很難跳出別人的講授方式和方法，很難設計出新穎的教學設計，從這個角度來說，這課的講授難度系數(shù)很大。
這一節(jié)課施老師就抓住在仙臺與藤野先生相處的階段，概括事件，分析人物形象。離別階段，概括事件，從而引導學生體會作者的愛國之情。這一個角度的把我很好，從而使這節(jié)課重點突出，難點成功突破，很好的完成教學任務。
在課堂教學設計完整的同時，作為年輕教師，施老師標準流利的普通話聽后讓人心情舒暢。再加上老師儀態(tài)大方，自然而然的課堂教學，學生精力集中，全神貫注，課堂氣氛活躍，師生互動，更是錦上添花。
