兩年過(guò)去了，除了幾本老師說(shuō)考試時(shí)會(huì)涉及的書(shū)之外，其他的書(shū)還是原封不動(dòng)的擺在書(shū)架上，女兒連翻看的興趣都沒(méi)有。
反而對(duì)《大中華尋寶記》這套叢書(shū)愛(ài)不釋手，每本都看了10遍不止。究其原因，是她每年都會(huì)參加幾次游學(xué)團(tuán)，可以將書(shū)中的知識(shí)與實(shí)地見(jiàn)聞加以驗(yàn)證，還能時(shí)不時(shí)的在同學(xué)面前秀一秀。
是老師推薦的書(shū)不好嗎？當(dāng)然不是。我大概的翻看過(guò)，每一本都是適合青少年閱讀的好書(shū)，甚至還有許多是獲過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)，兼具趣味性與實(shí)用性。那么孩子為什么不喜歡讀呢？
作者在書(shū)中給了我們答案：像這樣帶著理由去讀書(shū)的意識(shí)，會(huì)影響閱讀的速度。
如果是老師或家長(zhǎng)要求孩子去讀一本書(shū)，那么他們也只是大致的瀏覽一下，回復(fù)一句“我讀過(guò)了”。如果一本書(shū)可以解決他們一直在煩惱的問(wèn)題，或者這本書(shū)的主題讓他們非常感興趣，就會(huì)多花點(diǎn)時(shí)間踏踏實(shí)實(shí)的閱讀了。
想要解決買(mǎi)書(shū)的所有煩惱，通過(guò)筆記來(lái)選書(shū)，列一張購(gòu)書(shū)清單就夠了。
1.作者在書(shū)中列表對(duì)比了筆記讀書(shū)法與普通讀書(shū)法的區(qū)別。（見(jiàn)下圖）
2.隨想筆記：平時(shí)要多注意尋找與書(shū)相關(guān)的信息，隨時(shí)記錄。只有從日常生活中取材，才能列出反映自己真正需求的購(gòu)書(shū)清單，找到真正想讀的書(shū)。
3.為什么要把列清單的過(guò)程也作為讀書(shū)的方法來(lái)說(shuō)明呢？就是要培養(yǎng)帶著目的去讀書(shū)的目的意識(shí)，養(yǎng)成有目的讀書(shū)的好習(xí)慣。
4.讓清單和筆記本聯(lián)動(dòng)起來(lái)。
日常筆記或剪報(bào)-購(gòu)書(shū)清單-讀書(shū)-重讀筆記或剪報(bào)，這個(gè)過(guò)程的目的是讓書(shū)中內(nèi)容變成自己智慧財(cái)產(chǎn)的重要一環(huán)。
5.找到能幫助自己找書(shū)的“樞紐書(shū)”，就是“書(shū)里推薦的書(shū)”，或者同一位作者的其它著作，把找到的書(shū)也都放進(jìn)自己的購(gòu)書(shū)清單中。
6.按照清單在實(shí)體店購(gòu)書(shū)，一是節(jié)省時(shí)間；二是印象深刻，加深了對(duì)書(shū)本身的印象，自然也就加深了對(duì)書(shū)中內(nèi)容的記憶。
通過(guò)做筆記吸取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)，今天是記錄的第一點(diǎn)：要買(mǎi)什么書(shū)，明天我們共同記錄第二點(diǎn)：要注意書(shū)中那個(gè)部分。
