2022-10-08
“很多奇跡都是以不可能開(kāi)始的。”當(dāng)我下筆時(shí)，這句話浮現(xiàn)紙面。那時(shí)，我剛剛采訪完知乎的一位心理學(xué)領(lǐng)域答主——洪謙。他已在知乎獲得了21699次贊同，4635次喜歡，被8324次收藏。
“我曾經(jīng)的夢(mèng)想是成為心理學(xué)家?！?“現(xiàn)在覺(jué)得夢(mèng)想太遠(yuǎn)。”
“讀研一年后，我退學(xué)了。”
“老板給我開(kāi)的工資還算比較高。但是，我沒(méi)去，我不太認(rèn)同他的東西。”“我不干了。”
……
我的訪談對(duì)象是怎樣的人呢？
洪謙給我的第一印象是簡(jiǎn)單的大男孩。微胖的身形，讓人心生安定，是那種“他并不起眼的安定”——放在人群中，會(huì)看第二眼，但是不會(huì)看第三眼。照片中他的眼鏡是藍(lán)色的，增添了年輕的活力和狡黠的底色，悄悄透露他不同于外表的內(nèi)在——海洋般的飽滿和清澈。微抿的嘴唇顯示幾乎每時(shí)每刻他都在思考，接著會(huì)吐露發(fā)人深省的文字。
當(dāng)洪謙看著你，眼神似乎沒(méi)有聚焦，好像透過(guò)你在看其他事物，但是，下一秒，他又能針對(duì)你的話，給出精妙的心理視角解讀，讓人不由自主心生好奇，想再一次清醒地認(rèn)識(shí)他，就像第一次的遇見(jiàn)。
“我曾經(jīng)的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)心理學(xué)家。”
大男孩洪謙，用平實(shí)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)了這件讓我欣賞又驚訝的事。似乎發(fā)現(xiàn)了我的一愣，他向我娓娓道來(lái)。他就讀高中的附近有一所師范學(xué)校，這所學(xué)校的門口擺有舊書(shū)攤。冥冥中早有定數(shù)，還是由于耳聞目睹高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的種種癥狀而想要去做點(diǎn)什么？大約2001年，在山東臨沂小縣城的舊書(shū)攤上，高中生洪謙看到了心理學(xué)概論的文章，2003年去新華書(shū)店購(gòu)買《弗洛伊德與精神分析引論》。
大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)，應(yīng)用心理學(xué)成了他的第二志愿。這讓我又一次驚訝，第一志愿是什么？洪謙稍微解釋，他還填報(bào)了當(dāng)年在報(bào)紙媒體上都能看到生物技術(shù)。即便如此，他幸運(yùn)地拿到了山東師范大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)錄取通知書(shū)。曲折的過(guò)程，讓夢(mèng)想有了更多的故事。
2004年，洪謙和爸爸耗5小時(shí)車程長(zhǎng)途跋涉到省會(huì)城市濟(jì)南。許是離家鄉(xiāng)、親人更遠(yuǎn)了，洪謙說(shuō)奔赴大學(xué)的路上，他更多是恍然。
大學(xué)擴(kuò)建，有很多校區(qū)，導(dǎo)致洪謙大學(xué)四年換了三個(gè)校區(qū)。他在講述大學(xué)生活時(shí)，顯得十分平靜。倒是告訴我，他上課很認(rèn)真，因?yàn)橄氤蔀樾睦韺W(xué)家。他曾經(jīng)的輔導(dǎo)員后來(lái)繼續(xù)深造，成為了心理學(xué)專業(yè)的博士生導(dǎo)師。
2008年洪謙本科畢業(yè)，他并沒(méi)有向我講畢業(yè)的離別，而是談到當(dāng)年濟(jì)南7.18暴雨事件。強(qiáng)降雨帶來(lái)的水患留給洪謙的深刻印象，我想這是源于他內(nèi)心那種想要去做點(diǎn)什么的心態(tài)吧。
為延續(xù)心理學(xué)夢(mèng)想，洪謙繼續(xù)深造，同年9月他奔赴浙江，學(xué)習(xí)課程與教學(xué)。然而2011年，洪謙主動(dòng)退學(xué)。是什么原因讓他不顧同學(xué)老師的勸阻，堅(jiān)持退學(xué)呢？
“每年一到秋季，感覺(jué)很不好。”
1986年，洪謙在山東臨沂出生。在他小時(shí)候，由于父母之間的問(wèn)題，媽媽離開(kāi)了他們。而在后來(lái)的講述中，我發(fā)現(xiàn)爸爸并沒(méi)能在情感上和生活上安慰和照顧被動(dòng)分離的孩子。
小學(xué)，洪謙到奶奶家吃飯，和爸爸生活。缺少來(lái)自媽媽的照料，與爸爸關(guān)系的疏遠(yuǎn)，讓小洪謙更加依戀奶奶，甚至惱火于，要和爸爸生活減少了與奶奶原本就不多的相處。
初中，就讀學(xué)校離家有6公里，需要住校，學(xué)生通常每周回家一次。洪謙第一次與奶奶分開(kāi)不見(jiàn)面長(zhǎng)達(dá)一周，13歲的少年真切地體會(huì)到了分離的愁緒和苦痛。他坐在教室里面，常常向北看，那是家的方向，奶奶在的地方。秋天的9月是開(kāi)學(xué)季，由此，洪謙說(shuō)，秋季讓他感覺(jué)很不好。而這份與親人分離“不好”的感覺(jué)，偷偷延續(xù)在后續(xù)的談話中，潛伏在沒(méi)有說(shuō)出口的故事里。
第一次感知分離體驗(yàn)，讓洪謙對(duì)心理好奇。他高中接觸心理書(shū)籍，大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)心理學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，與學(xué)校的分離促使他去學(xué)校心理中心，對(duì)方的話讓洪謙失望，但是沒(méi)有澆滅他探索心理學(xué)的心。
讀研時(shí)，和洪謙關(guān)系良好的朋友畢業(yè)離校，導(dǎo)師掛職，需要被動(dòng)更換導(dǎo)師，這兩件“分離”事件，如同巨石投進(jìn)淺灘，濺起的水花成浪，將洪謙澆到絕望。2010年10月，他跟新導(dǎo)師說(shuō)要退學(xué)，老師同學(xué)都勸說(shuō)挽留。權(quán)宜之計(jì)，洪謙先辦理休學(xué)，不到一年，辦理退學(xué)。
2010年10月至2016年年底期間，洪謙歷經(jīng)9個(gè)工作。他頻繁更換工作，也一直在自食其力。這期間的經(jīng)歷給我留下了以下印象。洪謙認(rèn)真地對(duì)待工作，他從中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力。比如，他說(shuō)通過(guò)工作他認(rèn)識(shí)到寫好文章、營(yíng)銷很重要，了解了“短視頻”和直播的制作。洪謙也認(rèn)真地分析辭職這件事，領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越器重會(huì)讓他辭職，他不想進(jìn)入與權(quán)威的關(guān)系中。洪謙還不曾忘記心理學(xué)的探索，工作期間，他一直在知乎關(guān)注心理學(xué)，發(fā)了工資會(huì)去買心理學(xué)的書(shū)看。
“立了解夢(mèng)的flag。”
截止2022年10月8日，洪謙回答知乎上夢(mèng)相關(guān)的問(wèn)題3500+，付費(fèi)咨詢訂單430個(gè)。我認(rèn)為這一路走來(lái)相當(dāng)不容易，這些數(shù)據(jù)讓洪謙的心理學(xué)家夢(mèng)有了照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的火光。洪謙說(shuō)2021年12月回答了4千多個(gè)解夢(mèng)，同時(shí)，他謙遜地告訴我，解夢(mèng)是個(gè)很冷門的心理學(xué)工作方向。那么，他為什么要用“解夢(mèng)”來(lái)追夢(mèng)呢？
洪謙的爸爸有兄弟4人，洪謙的奶奶有諸多孫輩，但是，洪謙只有一位奶奶。2016年，奶奶不想吃飯，說(shuō)一吃飯就做噩夢(mèng)，這樣的情形大約持續(xù)到2016年10月奶奶去世。走之前，奶奶受到噩夢(mèng)和饑餓的困擾，而這推動(dòng)洪謙想解開(kāi)噩夢(mèng)謎團(tuán)。2017年他開(kāi)始接觸解夢(mèng)。同時(shí)，從2017年起，洪謙陸續(xù)參加心理工作坊、培訓(xùn)等，心理學(xué)的夢(mèng)想從學(xué)院派走向了實(shí)踐道路。
值得一提的是，2019年起洪謙接續(xù)參加多期黃鑫老師的寫作治療系列課程，包括寫作治療師徒班、作家雕刻班等。寫作治療怎么就吸引了洪謙，其在洪謙的追夢(mèng)路上扮演了什么角色？
采訪間，我告訴洪謙，在他身上，我看到了愛(ài)思考、在尋找等印象。
洪謙說(shuō)，愛(ài)思考這個(gè)特點(diǎn)源于黃鑫寫作治療中四大工具之一的自由書(shū)寫。
自由書(shū)寫的理論基礎(chǔ)之一是精神分析的自由聯(lián)想，是要擺脫枷鎖，信馬由韁地書(shū)寫10-15分鐘，釋放和看見(jiàn)潛意識(shí)。而自由書(shū)寫的文字水到渠成地成為了寫作治療的另一工具“檢查分析”的原材料。我相信，堅(jiān)持“自由書(shū)寫+檢查分析”在促成洪謙能一針見(jiàn)血地分析“夢(mèng)境”上扮演了重要角色。
人生的漫漫長(zhǎng)路上，每個(gè)人都會(huì)主動(dòng)和被動(dòng)地經(jīng)歷了多次分離。
有的人生來(lái)有平坦大道，有的人需要自己鋪路。洪謙在尋找和等待欣賞的目光和關(guān)系的陪伴中自我鋪路。
有的路是連續(xù)的，有的路如同舊時(shí)的“搭石”（用石塊在沒(méi)有架橋的淺水或泥濘路面上，鋪設(shè)的通道。）在尋找和等待中，洪謙順勢(shì)而為，用工作的探索、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、真實(shí)的體驗(yàn)，搭建起連續(xù)而間隔的“搭石”之路，跳躍追夢(mèng)。
這條搭石之路通向哪里？通向每個(gè)男孩尋找媽媽的方向，通往每個(gè)人尋找歸屬的方向，每個(gè)人在恍然中堅(jiān)持行走的方向。
作者：圓圓
2022年10月8日
