今天，我來(lái)到文理學(xué)院面試工作，在哼哼的引薦下，我準(zhǔn)備應(yīng)聘文法學(xué)院教師。上午八點(diǎn)左右，我來(lái)到面試地點(diǎn)，負(fù)責(zé)面試的有六位老師，分別是來(lái)自學(xué)工部、文法學(xué)院。做了簡(jiǎn)單的自我介紹之后，面試正式開(kāi)始。主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是10分鐘試講，第二個(gè)面試交流。來(lái)面試的人不少，看來(lái)競(jìng)爭(zhēng)還是比較激烈的，不過(guò)相比有些人緊張的樣子，我還是比較放松的，畢竟年齡上比他們大將近十歲。
文理學(xué)院的求職面試也是別具一格的，除了基本的學(xué)歷或者經(jīng)歷條件外，主要是看講課水平。這一點(diǎn)在第一輪試講就表現(xiàn)出來(lái)了！試講規(guī)則是這樣的，試講者首先抽選試講題目，可以在抽到的四個(gè)題目中選擇一個(gè)，然后進(jìn)行5分鐘準(zhǔn)備，最后面對(duì)一個(gè)20名學(xué)生的課堂，進(jìn)行10分鐘的課程試講。要求很簡(jiǎn)單：在有限的時(shí)間內(nèi)，采取最恰當(dāng)?shù)姆绞?，和學(xué)生進(jìn)行交互，講解并且討論指定問(wèn)題。先不說(shuō)這種試講方式有多大的挑戰(zhàn)，當(dāng)我抽了四個(gè)主題后，挑戰(zhàn)才算真正開(kāi)始，四個(gè)題目分別是：一、試舉例說(shuō)明顛覆式創(chuàng)新需要具備的素質(zhì)以及和延續(xù)性創(chuàng)新的區(qū)別；二、射電望遠(yuǎn)鏡觀察脈沖星對(duì)于宇宙研究的意義；三、日語(yǔ)文字與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系；四、量子計(jì)算機(jī)對(duì)于未來(lái)信息化發(fā)展的影響。怎么樣？這四個(gè)題目看上去給力吧？能想象到求職者第一眼看上去的感覺(jué)，而且天知道剩下的題目中還有哪些神奇的問(wèn)題。我第一眼看上去也有點(diǎn)懵，不是因?yàn)閮?nèi)容，而是這樣的測(cè)試尺度。上述四個(gè)題目我都知道一些，沒(méi)有完全不知道的。5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，上網(wǎng)搜都來(lái)不及！于是，我很快的做出了選擇，至于選了哪一個(gè)這里就不說(shuō)了，其實(shí)根本不重要。5分鐘準(zhǔn)備后，我走進(jìn)教室，面前是一個(gè)班的學(xué)生，后面是六位評(píng)委。當(dāng)我第一眼看著20多雙充滿好奇的眼睛，其中透著無(wú)比的求知欲，頓時(shí)緊張一掃而空，我完全忘記自己是來(lái)面試的，而是來(lái)上課或者做講座的，頓時(shí)我感到一定要講好這一堂課！“同學(xué)們，什么是顛覆式創(chuàng)新，那就看看360安全衛(wèi)士是怎樣發(fā)展壯大的吧！”“同學(xué)們，你們知道外星人是怎樣通過(guò)脈沖星聯(lián)絡(luò)宇宙中其他人的嗎？射電望遠(yuǎn)鏡能告訴我們答案”“同學(xué)們，你有沒(méi)有過(guò)想學(xué)日語(yǔ)卻記不住單詞的苦惱呢？那么，就先了解一下我們中國(guó)的傳統(tǒng)漢字吧”“同學(xué)們，你想不想擁有一臺(tái)隨時(shí)拿在手中，形狀不定，速度很快而且能隨時(shí)通信的移動(dòng)電腦呢？量子計(jì)算機(jī)能滿足你的要求”我感覺(jué)哪個(gè)題目都能講，關(guān)鍵是怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很快，十分鐘過(guò)去了，其中我還回答了一個(gè)學(xué)生的提問(wèn)。
接下來(lái)是面試環(huán)節(jié)，我面對(duì)剛才6個(gè)評(píng)委老師，逐一回答他們的問(wèn)題。
“我們文法學(xué)院主要是教授‘兩課’的，而且你也來(lái)應(yīng)聘這一類型的課程教師，當(dāng)前學(xué)生對(duì)這一類課程興趣不夠濃厚，參與程度較低，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)上好這類課程有什么想法？”
“‘思政課程’首先要做到‘思政’，即課程內(nèi)容和國(guó)家大政方針，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，將書(shū)本上的理論與實(shí)踐結(jié)合。我認(rèn)為因此要有針對(duì)性的了解學(xué)生關(guān)注哪些熱點(diǎn)問(wèn)題，然后就此設(shè)計(jì)成為專題進(jìn)行討論，以具體的討論題為中心設(shè)計(jì)每一節(jié)課程。如果我是教師，這是我備課的基本思路?！?/p>
“你喜歡文學(xué)嗎？現(xiàn)在的很多學(xué)生不喜歡閱讀，對(duì)此你有什么對(duì)策培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣呢？”
“我基本上沒(méi)讀過(guò)什么文學(xué)類作品，但是讀過(guò)一些書(shū)。我認(rèn)為文學(xué)是滋養(yǎng)靈魂，培養(yǎng)個(gè)人情懷的精神營(yíng)養(yǎng)品，當(dāng)前對(duì)于文學(xué)的定義有些窄，我們傳統(tǒng)文化中的四書(shū)五經(jīng)，首先都是優(yōu)秀的文學(xué)作品，唐詩(shī)宋詞亦包含哲理，文史哲向來(lái)不分家。因此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，不能為了文學(xué)而文學(xué)，應(yīng)該從歷史、哲學(xué)等學(xué)科出發(fā)，讓學(xué)生在了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)?！?/p>
“說(shuō)起傳統(tǒng)文化，有學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為了找工作，因此對(duì)現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)文化、素質(zhì)拓展等課程不感興趣。請(qǐng)問(wèn)你對(duì)此有何看法？”
“先前就對(duì)文理學(xué)院的上述課程有所耳聞。誠(chéng)懇的的說(shuō)，我正是喜歡文理學(xué)院的這種人文素養(yǎng)，才欣然前來(lái)應(yīng)聘的。我認(rèn)為這是一種很有遠(yuǎn)見(jiàn)的做法！凡教育者，不能僅僅傳授給學(xué)生技能，把人變成工具，恰恰應(yīng)該將人從工具中解放出來(lái)！教書(shū)育人首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家、民族的價(jià)值認(rèn)同，其次要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)于創(chuàng)造，最后，也是最不重要的才是傳授技能。因?yàn)樵诋?dāng)前信息化時(shí)代，獲取技能的途徑很多，不局限于學(xué)校。傳統(tǒng)文化、素質(zhì)拓展等課程正好解決上述問(wèn)題，可能是作為一種新的嘗試，還有不完善的地方，因此，我愿意貢獻(xiàn)自己的微薄之力，把這件事情做好?！?/p>
“現(xiàn)在學(xué)生熱衷于上網(wǎng)，更喜歡看一些公開(kāi)課，面對(duì)這樣的新變化，你覺(jué)得以課堂為中心的傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)方式應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？”
“‘共享教育’的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，這是中國(guó)高等教育必須認(rèn)真思考的問(wèn)題，包括未來(lái)的大學(xué)應(yīng)該是什么樣子，教師的職能定位怎樣選擇等等。例如，我認(rèn)為傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的辦學(xué)方式顯然已經(jīng)落伍，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師從教授者變?yōu)榻M織者，并且充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)精準(zhǔn)提供教育服務(wù)。當(dāng)然，這些構(gòu)想都需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試。文理學(xué)院辦學(xué)思路靈活，充滿生氣，相信一定能在教育改革的潮流中為中國(guó)高等教育的發(fā)展另辟蹊徑。希望各位老師能給我一個(gè)參與教育活動(dòng)轉(zhuǎn)型變革的機(jī)會(huì)！”
很快，面試環(huán)節(jié)結(jié)束了，面試結(jié)果需要一段時(shí)間后公布。我當(dāng)然很關(guān)注結(jié)果，并不是因?yàn)轱埻雴?wèn)題，而是因?yàn)槲液茉诤跻粋€(gè)發(fā)展創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
