考試過后，細(xì)心的班主任老師，把班里的每一個同學(xué)喊去談個話，做孩子的思想工作。

兒子和女兒回來說他倆是同時被班主任喊去談的話，班主任說兒子的字寫得太丑，讓女兒教他練字，幫助他提高。上學(xué)期，女兒她們班英語就開始衡水體的練習(xí)，已經(jīng)基本成型，而兒子所在班級英語老師沒有抓書寫。看來嚴(yán)師出高徒一點不假。

兒子的書寫一直是讓人比較傷神的事情，初一時，偶爾翻看他的作業(yè)，看到數(shù)學(xué)老師也是班主任的評語:改你的作業(yè)是一種折磨！在老師的督促下，三年初中下來，書寫有了不小的進(jìn)步。但是考試時涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重，直接影響得分。

這學(xué)期語文和英語老師齊抓書寫，對他是個鞭策。孩子說來也奇怪，家長說十句不抵老師要求一句，聽老師的，那就讓嚴(yán)厲的老師整治糾正他們的壞毛病吧。

作為學(xué)生家長，我們希望自己孩子能遇到認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。作為教師，我也需要反思自己的教學(xué)，我對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，以前有學(xué)生反映政治老師太過仁慈?，F(xiàn)在想，不嚴(yán)格要求學(xué)生，其實不是什么寬容仁慈，到最后卻害了學(xué)生。

嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，爭取做學(xué)生們的良師益友吧。

假期里偶然發(fā)現(xiàn)女兒的作業(yè)本