Q：你為什么要學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖？
A：我聽說思維導(dǎo)圖是一種高效的學(xué)習(xí)工具，但我不知道思維導(dǎo)圖究竟應(yīng)該是什么樣子的
Q：你為什么要學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖？
A：我目前了解了思維導(dǎo)圖規(guī)則，但我不知道如何能更好的運用思維導(dǎo)圖
Q：你為什么要學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖？
A：……Better your life.
以終為始，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的目的究竟是什么？我認(rèn)為不同的時期的需求不同，答案都會不同，通過這兩天的學(xué)習(xí)，我知道，我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的目的是Better my life
收獲1:理論基礎(chǔ)
第一次接觸思維導(dǎo)圖，是我一次參加市場營銷類培訓(xùn)，信息量很大，老師用思維導(dǎo)圖的形式輸入，并要求我們通過思維導(dǎo)圖的形式輸出，我是我們組繪制的執(zhí)行者，雖然得了冠軍，但是老師當(dāng)時說了一句話我記憶深刻“字怎么是在線下的而且不是一個方向”
下圖（歷時5個小時-通宵完成）
當(dāng)時完全不懂規(guī)則，字寫在線下，一條線上寫一句話，字的方向一會左一會右，不懂任何的繪制規(guī)則，更沒有思想上邏輯性和思維上的發(fā)散性。
但我看到了這種方式與平時我們做事在思維方面的差異化-全面性和發(fā)散性，很好我需要，我想知道正確的思維導(dǎo)圖應(yīng)該是什么樣子的？
思維導(dǎo)圖的理論知識：
3形式：全圖／全文／圖文
3結(jié)構(gòu)：中心主題／主干／支干
3要素：文字／線條／圖像
5要領(lǐng)：可視化／放射性／關(guān)鍵詞／BOIS／顏色
知其然也知其所以然
收獲2：技術(shù)層面
A）繪制規(guī)則：通過老師的演示更明白了繪制的基本規(guī)則。自己收獲最大的部分是畫不出來怎么辦？深挖一下，究竟是想不出來還是畫不出來？
畫不出來比較簡單解決，通過觀察，分解其基礎(chǔ)型（三角／圓形／方形）+特征
想不出來—想到的具體的形象不會畫，通過畫的層面解決；想到的抽象的形象不會畫，通過聯(lián)想把圖像具體化，并與共情的對象達(dá)成共識就是好的，畫得像不等于畫得好，畫圖是為了幫助你而不是綁住你。
關(guān)于中心主題：以前的我繪制中心主題，都是選我自己會畫的圖，后來知道要表達(dá)中心意思，自己的繪制開始牽強(qiáng)的用我以為的關(guān)鍵詞去畫中心主題。通過大衛(wèi)老師的分享，明白了原來中心主題的繪制，可以先是BrainBloom，然后將其元素融合成中心主題，真的是超贊的分享，很驚喜的收獲。
當(dāng)然，如何更立體更創(chuàng)意的畫圖還需要刻意訓(xùn)練。
B）思考技術(shù)
我之前有臨摹其他人的導(dǎo)圖
如下圖，雖然不是完全很像，但是可以相似
但是別人的思維你模仿的來嗎？？？
發(fā)散性思維如何更好的訓(xùn)練？
我?guī)е@個問題來上課的，也得到了很好的解決。
本能思考技術(shù)就是聯(lián)想和分類。
核心思考技術(shù)是Keyword和BOIS（主干技術(shù)和位階技術(shù)）
今天我只能說我了解知識層面的內(nèi)容，當(dāng)一個想法出現(xiàn)，要思考它究竟歸在哪一個大類，確定其主干。另一個想法出現(xiàn)時，思考大類與想法之間是否還有其他階層想法，到其功能性位階階段。當(dāng)然，關(guān)鍵詞的作用是精減，更重要的一層意思是給思考留活口。我還不能說自己真正的知道，因為真知道是要會用。
第二天的課程中提出的多角度思維也是思維訓(xùn)練的一種極好的形式。好像辯論賽一樣，考慮正方也要考慮反方，通過差異化找到新角度，最終確定可執(zhí)行的方案。通過換位思考訓(xùn)練思維的全面性，合理性可行性。（正負(fù)新行）
收獲3:應(yīng)用案例
實戰(zhàn)是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
（輸入）思維導(dǎo)圖筆記術(shù)：1篩選重點-2整理架構(gòu)-3看圖還原
課堂練習(xí)：各國新年習(xí)俗
（因涉及課程內(nèi)容就不上圖了）
（輸出）思維導(dǎo)圖活動企劃
課堂練習(xí)：臺灣5日游
（因涉及課程內(nèi)容就不上圖了）
收獲4:進(jìn)階技巧
關(guān)于圖像（鑰匙-keyword），連接線，色塊，P圖，Mini思維導(dǎo)圖，全句記錄，數(shù)字標(biāo)步驟，收斂都有了新的認(rèn)知
因為“有用”才會“有用”，期待3個月的持續(xù)學(xué)習(xí)，期待在每一次用的基礎(chǔ)上，自己對所學(xué)對知識有自己的思考，融匯貫通。
落地計劃：
1）和團(tuán)隊老師一起利用多角度思考的方法（正負(fù)新行）分析12月圣誕活動-超市大贏家的方案
2）借助思維導(dǎo)圖做好超市大贏家方案策劃
再次感謝飛筆老師和大衛(wèi)老師的課程知識分享，恬嘉老師無微不至的后勤服務(wù)，受益良多，在此再次感謝。
一個人可以走的很快
一群人可以走的更遠(yuǎn)
33期的小伙伴們，一起加油哦??
