最近兩周帶領七年級學生，學習了平行線的判定和性質，剛開始學生判定，學生雖然不能完全領會，但是還算是能夠基本掌握它的使用方法，通過鞏固，絕大多數(shù)同學都能夠做到熟練運用，感覺效果還是可以的。接下來我們繼續(xù)學習平行線的性質，在學習平行線性質之前，我已經(jīng)預料到學生會混淆概念，會出現(xiàn)把判定和性質用反的情況，雖然做到了預料，但是真正學生做的作業(yè)，才使我大吃一驚，學生出現(xiàn)的錯誤，有的完全出乎意料之外了，這是作為老師的我，在備課時對學生了解的不夠全面，沒能把握住學生的學情，也給我深深地上了一課，老是覺得一些簡單的地方恰恰學生出現(xiàn)了問題，這與我在課堂上處理不夠到位有關系，我一直在反思怎樣才能最大限度的讓學生少走彎路，才能讓學生獲得最大的課堂效率，高效的的使用時間，是我對課堂的進一步要求，以后的我要更加努力，更加細致，讓學生收益更大。