? ? ? 今天進行了第六站的調研，來到了兩所擁有建校時間相當長（1906年，1926年）的兩所學校。下午聽了一節(jié)中學的課，感觸很深。這個老師今年即將退休，很敬佩她在即將退休之際，還擔任出課任務，站好最后一班崗。但這節(jié)成果匯報課，整節(jié)課學生都是在按照整篇的ppt念自己所搜集的材料。ppt上的文字多而小，后面的學生根本看不清。學生讀得也是磕磕絆絆，其他學生毫無興趣可言，要么自己玩，要么睡覺，完全游離于課堂教學。

? ? ? ? 課后與老師交流時，老師卻認為她上的很好，學生ppt也做得很好，學生也很愿意上她的課。面對這位即將退休的老師，面對她上的這樣的課，我真的不知道該說什么好。反饋時，我也只是建議安排合理師資，并承諾，如果需要我們服務，我們會盡力。至于課程建設等問題，無意去談，學校領導能夠將這門課程安排給這樣即將退休的老師，就足以說明了他們對該課程的重視程度。

圖片發(fā)自簡書App

? ? ? ? 好可憐生活在這樣學校，這樣班級，接受這樣老師教育的孩子。老師們總是抱怨，領導不支持，就上成這樣的如此低效甚至是無效的課，領導怎么會支持，簡直是浪費時間，浪費生命。老師們真的是不知道“有為才有位”。我突然間有點理解魯迅先生的“吶喊”，什么時候才能喚醒這樣麻木不仁的師者？

圖片發(fā)自簡書App