北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊第五單元《圖形的軸對稱》復(fù)習(xí)題第六題有一道折紙的題，課下備課環(huán)節(jié)，我決定自己動手做一做。

相信依葫蘆畫瓢總能做出來。

二十分鐘后，我的拙作在跌跌撞撞中誕生了——

就這樣的作品，反復(fù)比較題中給的最后樣品，勉強算及格？只能這樣說，好像還有一點花的輪廓。

近五十歲的人了，做手工是我的短板，針線活更不會做，除了某年為了參加市里的班主任大賽，強迫自己學(xué)會了用扭扭棒做幾種花在班級管理中顯擺顯擺，其它手工全部空白。

今晚晚自習(xí)準(zhǔn)備處理第五單元復(fù)習(xí)題，這實踐操作題空過去嗎？不行！它既然出現(xiàn)在教材中就有它的意義，自己操作，做出來的效果差強人意。

我想到了我前幾天沒收學(xué)生的東西——用紙折的各種蓮花，那是她們課桌上擺放的，當(dāng)看到他們擺弄學(xué)習(xí)之外的，頭腦一熱，全部沒收，幸虧還沒扔到垃圾桶里。

我的作品和她們的放一起，實在汗顏，簡直就是小學(xué)生和教授的區(qū)別。

看著她們的作品，我知道了這就是心靈手巧，里面顯示作者有靈巧的手和聰明的大腦，那是心血的結(jié)晶。由此，不能不讓人感嘆，某些時候，老師還不如學(xué)生，這一點，我真不如她們，必須向她們學(xué)習(xí)！

我要把這些“花”歸還她們，真誠地給她們點贊。