今天是我來(lái)簡(jiǎn)書(shū)更文的第五十天，這半百的日子具有紀(jì)念性意義?；仡欉@50天，每一天都很充實(shí)也收獲頗豐。
日更對(duì)于小白來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)，每天大量的時(shí)間都是在構(gòu)思今天要寫(xiě)些什么、怎么寫(xiě)。從最開(kāi)始的每天強(qiáng)迫自己寫(xiě)一篇練筆，到現(xiàn)在的每天要求自己寫(xiě)出質(zhì)量較高的練筆，這其中的進(jìn)步是可以感知的?？偨Y(jié)這50天的收獲如下：
1.練筆語(yǔ)句通順很多
以前寫(xiě)文字性的東西，簡(jiǎn)直無(wú)法稱(chēng)作文章，比小學(xué)生寫(xiě)得都差，感覺(jué)這樣形容都有點(diǎn)降低小學(xué)生的水平了，他們只是認(rèn)知少，不代表作文寫(xiě)得不好。以前練筆病句很多，一句話(huà)總是說(shuō)不完整，句與句之間經(jīng)常沒(méi)有過(guò)渡，跳躍性很強(qiáng)，有些詞語(yǔ)的運(yùn)用不太恰當(dāng)，詞不達(dá)意也是常事。
針對(duì)這些問(wèn)題，我每天寫(xiě)完練筆都會(huì)反復(fù)的朗讀，并且多讀大師的文章，積累素材的同時(shí)找語(yǔ)感。看了一些關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)籍之后，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這些問(wèn)題主要是自己的積累不夠，看得少了，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)就少了，寫(xiě)的時(shí)候才會(huì)無(wú)意識(shí)地犯錯(cuò)。反復(fù)地朗讀可以找出病句，加以修改，及時(shí)總結(jié)。有時(shí)睡覺(jué)前會(huì)翻看自己之前寫(xiě)的文章，每找出一次錯(cuò)誤，就會(huì)特別開(kāi)心，這說(shuō)明自己進(jìn)步了，能看出以前不知道的錯(cuò)誤。
2.“的”、“地”、“得”的區(qū)分
寫(xiě)作者最容易犯的錯(cuò)誤就是亂用“的”、“地”、“得”，說(shuō)得更清楚一點(diǎn)就是將“的”籠統(tǒng)地代替“地”、“得”，更有甚者全篇文章該用“地”、“得”的地方全部用成了“的”。我的練筆過(guò)程中雖然沒(méi)有全篇都是“的”，但是幾乎每篇都能找出“的”、“地”、“得”的錯(cuò)誤用法。這個(gè)問(wèn)題幾乎大多數(shù)人都不注意，因?yàn)槠綍r(shí)寫(xiě)的文章對(duì)這些詞沒(méi)有要求，很少有人將對(duì)他們的誤用當(dāng)做錯(cuò)誤來(lái)改正。 下面是對(duì)這三個(gè)字簡(jiǎn)單的區(qū)分，感興趣的可以看你連“的、地、得”都用錯(cuò)，還談什么寫(xiě)作？
的
定語(yǔ)的標(biāo)志，一般用在主語(yǔ)和賓語(yǔ)的前面?！暗摹鼻懊娴脑~語(yǔ)一般用來(lái)修飾或限制“的”后面的事物，說(shuō)明該事物怎么樣。 結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。
比如：快樂(lè)的孩子、這把鎖的鑰匙、你的名字。
地
狀語(yǔ)的標(biāo)志，一般用在謂語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）前面?！暗亍鼻懊娴脑~語(yǔ)一般用來(lái)形容“地”后面的動(dòng)作，說(shuō)明“該動(dòng)作怎么樣。 結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞（副詞）+地+動(dòng)詞（形容詞）。
比如：愉快地玩耍、極度地?zé)┤?、非常地高興。
得
補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志，一般用在謂語(yǔ)后面?！暗谩焙竺娴脑~語(yǔ)一般為表程度或結(jié)果的補(bǔ)語(yǔ)，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作怎么樣。 結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞+得+（副詞）形容詞；形容詞+得+動(dòng)詞。 比如：玩得很溜、修得好；紅得發(fā)紫、氣得冒火、狂得上天。 精煉地概括為：在定語(yǔ)后用“的”，在狀語(yǔ)后用“地”，在補(bǔ)語(yǔ)前用“得”。
3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的亂用，也是我經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤。很多人在追求文章的構(gòu)思、立意、語(yǔ)言表達(dá)等方面更完美，而忽略了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)會(huì)使文章大打折扣，也會(huì)讓讀者誤解文章要傳達(dá)的意思。相對(duì)于其他朋友而言，我最易出錯(cuò)的是句號(hào)和逗號(hào)。自己平時(shí)寫(xiě)文的邏輯不清、思維跳躍，導(dǎo)致了不知道這句話(huà)表達(dá)完整沒(méi)有。
后來(lái)，田寶老師專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章談標(biāo)點(diǎn)符號(hào)|你文章中磨人的小妖精，我們?cè)撊绾谓捣?/a>，簡(jiǎn)單易懂，感興趣的簡(jiǎn)友可以看看。
4.結(jié)尾的升華
之前寫(xiě)的每一篇練筆，基本都是頭重腳輕、戛然而止，讓人讀起來(lái)很不舒服。直到田寶老師給我指出三次之后，我才改過(guò)來(lái)，事不過(guò)三嘛！
結(jié)尾處的升華的重要性就不說(shuō)了，記得當(dāng)時(shí)寫(xiě)了一篇梔子花與母親的文章，開(kāi)頭和中間都是感情豐富地描寫(xiě)了母親，到了結(jié)尾就一句“母親就像梔子花一樣，沒(méi)有玫瑰艷麗的外表，沒(méi)有牡丹高貴的身份，可它不求回報(bào)的默默的散發(fā)著香味，默默的為這個(gè)家付出了所有?！?田寶老師留言的批改意見(jiàn)是：“僅僅局限于自己的母親沒(méi)錯(cuò)，但要想被更多的讀者接受，就應(yīng)該點(diǎn)下母親的共性特征?！?/p>
后來(lái)的文章在結(jié)尾處就特別注意了，這里我想說(shuō)練筆的過(guò)程中找個(gè)好的老師帶著真的很有必要，雖然再好的老師，你不努力也沒(méi)用，但是很多問(wèn)題你自己可能發(fā)現(xiàn)不了，需要高手給你指點(diǎn)下。
這只是一個(gè)階段性的總結(jié)，對(duì)于以上四點(diǎn)，我還有待進(jìn)一步的提升。寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)是條不歸路，只能努力前行。
在這里除了自己的努力，更多的是想感謝田寶老師和老妖老師的指點(diǎn)，老她她阿姨和甲蟲(chóng)阿姨的鼓勵(lì)，還認(rèn)識(shí)了一群有趣的、積極向上的簡(jiǎn)友。
