學(xué)習(xí)，不止于狹義求學(xué)本身，做事并始終琢磨把事做到更好更是學(xué)習(xí)。——王爍《在耶魯精進(jìn)》

本次Justin老師的寫作反饋復(fù)盤，我用今天剛剛開始讀的王爍的《在耶魯精進(jìn)》中的這句話作為開場(chǎng)白，也是這次寫作反饋線上課，我最大的感受和收獲——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

Justin老師分享時(shí)說的這樣一席話我覺得特別受用，“我們說學(xué)習(xí)英語也好，學(xué)習(xí)英語閱讀也好，學(xué)習(xí)英語寫作也好，歸根結(jié)底是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，根本上是一種認(rèn)知，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的能力?！?/p>

我特別珍惜這樣聽Justin老師和Eric老師分享的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣的分享形式（線上課、線下課、群分享）不只是讓我會(huì)了某個(gè)英文單詞和某個(gè)英文表達(dá)，而是讓我不斷地感同身受地沉浸到兩位老師“學(xué)習(xí)”的模式和方法中，也不斷用這樣的思維方式訓(xùn)練和改善自己的學(xué)習(xí)模式。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是找到開啟知識(shí)大門的金鑰匙。

收獲一：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“每日一詞”

跟隨著Justin老師，通過他手把手教我們大家學(xué)習(xí)了一遍“每日一詞”，我才知道原來我以為我自己學(xué)習(xí)了，學(xué)會(huì)了，完成作業(yè)，完成打卡，其實(shí)，根本只是掌握了皮毛而已。聽Justin老師講，才知道“每日一詞”素材的每一個(gè)部分，每一個(gè)例句，每一個(gè)選詞都是精心安排的，而自己只被自己的“想當(dāng)然”和“take it for granted”所蒙蔽，并沒有再深入思考一下老師們這么安排的用意是什么，看了也只是看了，根本沒走心，沒有意識(shí)（mindfulness）去學(xué)。

解決問題：

1）如何對(duì)待“英英釋義”？

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞來解釋難懂、抽象詞匯的能力。

2）如何對(duì)待“例句”？

學(xué)會(huì)提煉這個(gè)詞的句型（sentence pattern），以句子為單位臨摹。

3）如何對(duì)待“作業(yè)”？

翻譯的部分要有自己的譯句和標(biāo)準(zhǔn)答案比對(duì)；場(chǎng)景造句的部分堅(jiān)持“守”的原則，按照例句的句型準(zhǔn)確無誤臨摹。

收獲二：深刻反思自己是“勤奮”還是“懶惰”

Justin老師說的這句“不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”特別切中要害（to the point）。我也捫心自問，自己是不是也一直在盲目的勤奮中掩蓋思考上的懶惰。其實(shí)是這樣的。這個(gè)月我看似很積極地打卡，每天都學(xué)習(xí)“每日一詞”，完成作業(yè)。但是，深刻剖析自己，還只是在做簡(jiǎn)單的表面的學(xué)習(xí)而已，沒有深刻地思考，沒有刻意地重復(fù)練習(xí)。翻譯部分過于依賴標(biāo)準(zhǔn)答案，造句部分也缺乏更多思考。對(duì)于“每周一段”，自己更是逃避，除了讀了內(nèi)容以外，一想到要模仿寫出一段話，就覺得還要想素材，想句與句的邏輯，有些難度，就退縮了，心想還是先做好“每日一詞”再說吧。這樣看似很努力，但是其實(shí)只是在重復(fù)“低價(jià)值”的努力而已，只是在做“原地踏步走”。

解決問題：

1）如何避免盲目的勤奮？

主動(dòng)思考。對(duì)“每日一詞”多問一問自己“為什么會(huì)這么安排”，站在兩位老師的角度來看待，多問問自己“老師的用意是什么”，自己還能怎樣更好地運(yùn)用素材。

2）如何避免刻意的懶惰？

立即行動(dòng)。對(duì)“每周一段”提煉出的句型先從造句練起，不要一開始覺得仿寫有難度就先撤退了，從執(zhí)著的“守”——臨摹開始，哪怕只寫一句話，也要有“Just do it”的魄力。

收獲三：三人行必有我?guī)?/b>

Justin老師專門提出了要認(rèn)識(shí)到自己的無知，最好的話，“be stupid by choice”，像喬布斯說的那樣“Stay hungry，stay foolish”。我自己剖析了自己，我是承認(rèn)自己的無知，但是這個(gè)無知是有前提的，就是“雖然我無知，但是我會(huì)覺得我比一部分社群里的同學(xué)知道得多一些”，這才是我很多行動(dòng)的桎梏。我會(huì)覺得很多同學(xué)的造句和仿寫可能有很多錯(cuò)誤，影響我學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語（standard English），影響我英語輸入的準(zhǔn)確性，所以我故意沒有去看大家的造句和仿寫，看復(fù)盤文章也只看自己心里很佩服的認(rèn)為很優(yōu)秀的幾個(gè)同學(xué)的文章?？墒?，聽了Justin老師的分享，我才知道自己是多么的愚蠢和無知，還有驕傲和自大。我其實(shí)并沒有自己以為的那樣“知道得多一些”，反而是“一無所知”，因?yàn)槲覇适Я舜罅肯蛲槿W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，狹隘地縮在自己閉塞的小認(rèn)知圈里自?shī)首詷贰?/p>

Justin老師提出，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的段落可以讓我們收獲主題靈感（寫作視角的刺激；關(guān)注群內(nèi)同學(xué)的興趣點(diǎn)），還可以學(xué)習(xí)表達(dá)，我想即便自己認(rèn)為有些同學(xué)的段落有語法問題，也可以通過搜索查找字典或語法書來找到正確的表達(dá)，甚至幫助同學(xué)改正，一起進(jìn)步，豈不更好！

解決問題：

1）如何學(xué)習(xí)其他同學(xué)的段落？

獲得主題靈感和素材；學(xué)習(xí)好的表達(dá)；糾錯(cuò)。

2）如何面對(duì)自己的“狂妄的無知”？

面壁思過。

三省吾身：“可以跟老師學(xué)到什么？可以跟同學(xué)學(xué)到什么？可以跟自己學(xué)到什么？”

收獲四：學(xué)會(huì)“臨摹”

Justin老師花了大篇幅不斷重復(fù)“臨摹”的重要性，我也深刻意識(shí)到自己之前對(duì)“臨摹”的輕視，總覺得臨摹沒有技術(shù)含量，沒有創(chuàng)新性，只是換幾個(gè)關(guān)鍵詞，那句子還是人家的，自己是“拿來主義”，是“抄襲”而已?？墒恰笆?、破、離”，沒有堅(jiān)持的“守”，是難以達(dá)到“破”和“離”，我又重新看了一遍《匠人精神》中所提到的“守、破、離”，常讀常新，提示自己。

解決問題：

1）如何正確對(duì)待“臨摹”？

觀察（注意別人寫的句子中的語言細(xì)節(jié)）

臨?。ㄒ跃渥訛閱挝?，把握句型，內(nèi)化于心）

對(duì)比（找不同：自我檢查—不犯低級(jí)語法錯(cuò)誤；自我反饋—用好了的句子就是自己的啦）

2）如何在臨摹基礎(chǔ)上創(chuàng)新？

學(xué)習(xí)別的同學(xué)好的模仿句型，分析好在哪里，自己如何可以在造句/仿寫中運(yùn)用。

收獲五：走心

無論是學(xué)習(xí)“每日一詞”還是“每周一段”，無論是“復(fù)盤”寫作還是聽“分享”課程，都要自己“走心”，狀態(tài)在線。

解決問題：

1）注意學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

2）注意學(xué)習(xí)盲區(qū)的查找

3）注意學(xué)習(xí)態(tài)度的端正

附：手寫版聽課筆記