2021年10月19日? 晴? ?有些冷

今天是涵涵上學(xué)的第二天。

現(xiàn)在他已經(jīng)主動(dòng)放棄吃早飯了，為了上學(xué)能少吐一點(diǎn)。

早晨我們吃飯，他悠閑地穿上衣服，在床上看了一會(huì)兒小說，然后就準(zhǔn)備出門上學(xué)了。

今天早晨出門相對(duì)順利。

他今天吐了兩次，但是持續(xù)時(shí)間很短，每次都很輕微。

今天只用了五分鐘他就上車去學(xué)校了。

但是今天堵車，所以半路里涵涵又下車吐了一次。

總的來說，涵涵這兩天的反應(yīng)已經(jīng)好了很多了。

我想這算是持續(xù)時(shí)間在縮短，癥狀在減輕了吧。

牛主任說這就是在好轉(zhuǎn)，在進(jìn)步。

聽《中庸》行動(dòng)課，立平老師聊到一個(gè)話題：孩子不聽話怎么辦？

老師說：“不聽話就對(duì)了，為什么要讓孩子聽話？”

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都有自己獨(dú)立的思想認(rèn)識(shí)，我們的孩子也不例外。

我希望我兒子是一個(gè)處處聽父母的話，沒有自己思想的人嗎？答案是否定的。

我希望我兒子雖然有自己的思想，但是為了表示對(duì)父母的尊重，表面上言聽計(jì)從，卻陽奉陰違嗎？答案依舊是否定的。

立平老師說“孩子不聽話怎么辦？一笑而過！”

在不違背道德和法律的前提下，給孩子自由。尊重孩子，讓孩子自己經(jīng)歷，自己感受，自己成長。

天下皆知美之為美，斯惡已

皆知善之為善，斯不善已

故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。

是以圣人處無為之事，行不言之教，萬物作焉而不辭，生而不有，為而不恃，功成而弗居。

夫惟弗居，是以不去。

——《道德經(jīng)》第二章

因?yàn)橛辛藧?，才?huì)有美，如果沒有不善，就不會(huì)有善。

這個(gè)世界是辯證的，沒有比較就沒有美丑善惡。

只有讓孩子經(jīng)歷過什么是不想要的，他才知道什么是想要的。

所有的經(jīng)歷都有其意義。

對(duì)君子而言，每一件事都是好事。

我們應(yīng)該如何引導(dǎo)我們的孩子？

聽立平老師的指導(dǎo)課，給了我巨大的啟發(fā)。

我們要盡快成長自己，提升自己的心靈品質(zhì)，開闊自己的格局境界。

當(dāng)我們成長了自己，孩子看到我們的改變，自然會(huì)隨之改變。

尤其在孩子遇到問題的時(shí)候我們能給出對(duì)他有用且自己想不到的建議，他一定愿意聽從我們、跟隨我們。

如果我們和孩子一樣慌亂、彷徨無助，我們不光無法引領(lǐng)孩子，甚至連自己應(yīng)該何去何從都不知道。

一個(gè)不知路在何方的父母，如何引領(lǐng)自己的孩子走向光明？

如同我們跟孩子一起在大海波濤中，不知道出路在何方。

我們要做的是先自己上岸，然后迅速成長自己，努力成長為一座燈塔。

只要我們成長為一座燈塔，孩子看到我們也看到了光。

只要向著我們的方向前進(jìn)，他一定能夠成功登岸。

我們成長自己需要時(shí)間。

孩子找到方向需要時(shí)間。

孩子從海里游向岸邊，也需要時(shí)間。

人在大海波濤中，且須援之登岸，然后可授之衣而與之食；若以衣食投之波濤中，是適重其溺，彼將不以為德而反以為尤矣。故凡居今之時(shí)，且須隨機(jī)導(dǎo)引，因事啟沃，寬心平氣以薰陶之，俟其感發(fā)興起，而后開之以其說，是故為力易而收效溥。不然，將有捍格不勝之患，而且為君子愛人之累。

—— 《寄李道夫》

最后，附立平老師的是個(gè)錯(cuò)知錯(cuò)見與正知正見。