上星期大寶小寶帶回了當(dāng)天在幼兒園里的作品。乍一看，水平高低還是很明顯的。

>大寶的作品<

>小寶的作品<

不僅僅是畫作內(nèi)容，大寶的成果上還被老師蓋了個大紅“優(yōu)”字。

這次成果一看就是自定義命題，老師讓孩子們自由創(chuàng)作。

大寶的能看出來是幾個小朋友在放煙花。小寶的其實一開始我并沒看出來是什么意思。

由于這次的成果優(yōu)勢明顯，憑著一顆在長期爭寵沖突事件中摸爬滾打多年的敏感的心，立馬決定對這次作業(yè)成果不做任何評價，打算偷偷收起來。

可是，就在我拿起的那一刻。大寶興沖沖的跑過來：“媽媽，你看，這是我今天畫的畫，”指著畫上火紅的“優(yōu)”字對我說。

好吧，這分明就是炫耀邀寵?。?/p>

“哦，畫的很好，老師也覺得很贊，媽媽覺得也很棒，這4個小朋友玩的很開心啊~”

“是的，我畫的是過年了，4個小朋友在一起放煙花~”

“哦，有個小朋友還帶著帽子呢，這個帽子不錯，我喜歡~”

“這兩個小朋友還扎著小辮子”

“嗯，這小辮看上去還挺長的，哪個是你??？讓我猜猜”

。。。。。。

就這樣，我倆討論起了這幅畫的場景，盡我最大的想象力去挖掘大寶的內(nèi)容，以滿足他那顆因得了“優(yōu)”字而想被我注意到的小心思。

就在我們說的熱火朝天的時候，小寶走了過來，看到我們再討論畫作內(nèi)容。瞄了我一眼，然后一聲不吭的坐沙發(fā)上了。

看到小寶的小表情，就知道他那心理活動有多復(fù)雜。

我們一起去坐到小寶身邊的時候，他下意識的屁股往邊上挪了挪，試圖保持距離。

我不想讓這件事情就這樣無聲無息的淹沒在小寶的情緒里，如果不釋放，可能積累的后果就是他對大寶的沖突增多。這并不是我想要的。

于是，我就說：“哎呀，小寶這個衣服有這么大一朵大紅花，像媽媽小時候穿的新棉襖呢！”

很顯然，提起我的小時候，他還是有點感興趣，于是湊過來看了下說：“才不是你的新棉襖呢，那是個花裙子?！?/p>

“呃，對，這個是小寶穿個花裙子，也在放煙花?。俊?/p>

“是啊”

“那邊上這個是什么??？媽媽沒看出來啊”

“邊上這個是媽媽，我拉著媽媽一起出去放煙花~”

。。。。。。

這么一說，好像是那么個意思。故事看上去就應(yīng)該是結(jié)束了，但是事情總是在不經(jīng)意間進(jìn)行反轉(zhuǎn)。

大寶在最后來一句點評：“可是你畫的不好啊，沒有我畫的好！”

這其實吧，是一句實話。

但是，小孩子的作畫嘛，本來就是為了激發(fā)自己的想象力，如果能把心里想的畫出來，意思到了我覺得就夠了。怎奈何，家里倆孩子，總有看上去好點的，有看上去差點的。

對大寶的話，我立馬警惕起來，因為，從這句話里我聞到了即將到來的火藥氣息。

我決定先不說話，看看小寶的反應(yīng)。

小寶嘴上說：“我畫的好，媽媽都說我畫的好了”，但心里還是有點心虛的，說話的預(yù)期，以及眼神和表情分分鐘就出賣了他的自信。

大寶接著評價：“你看你小人的胳膊這么長！”

“我那是圍脖，外邊天氣冷，我給媽媽帶的圍脖~”，不知道是想說是我給他帶的圍脖，還是他給我?guī)У膰?，總之，我就聽出了他是關(guān)心我的意思。（自戀一下，哈哈~）

“你的畫看上去亂七八糟，我的后邊都是空白的”

“我這是在刮大風(fēng)，這邊是房子的墻，你都不刮風(fēng)！”

“我的是空地，我的干干凈凈的！而且我還得了老師的“優(yōu)”！”

。。。。。。

眼看著口舌之爭立馬要演變成現(xiàn)場撕斗了。

我趕緊介入：“哎呀，來，讓我看看！”一個編導(dǎo)的腦洞開始打開了~

“哦，原來是大寶跟小朋友們在樓下的廣場上一起放煙花，玩的好開心啊。小寶想拉著媽媽也一起下去跟大寶和小朋友們一起放煙花。外邊好冷好冷啊（我瑟瑟發(fā)抖），小寶也覺得外邊好冷，因為外邊刮著好大的風(fēng)?。ê魚~呼~~），小寶擔(dān)心媽媽冷，就順手拽了一條長長的圍脖，有了大圍脖，我們就不冷啦！我現(xiàn)在好熱好熱啊，我要進(jìn)屋去換衣服了”

真的前心后背都一身汗啊，緊張的~

一段故事講完，兩個小屁孩兒緊跟著我進(jìn)了臥室，我一邊換衣服一邊想著下一個環(huán)節(jié)做什么游戲好。結(jié)果耳邊就響著人家兩個的對話：

“大寶，你在跟誰一起放煙花??？”

“我跟佳佳，飛飛，桐桐一起啊~”

“我才跟佳佳一起放煙花呢，你不能跟佳佳一起放煙花，她才是我的朋友”

“你不是帶著媽媽來放煙花嗎？”

“可是媽媽不是小朋友啊~”

。。。。。。

好吧，局面初步穩(wěn)定，老母親懸著的心稍稍松口氣了。接下來我們終于可以愉快的玩耍了~

【雙胞胎媽媽叨叨叨】

多子女家庭的情感是相對復(fù)雜的，要處理好親子關(guān)系，需要時刻關(guān)注到孩子們言語表情，洞察到背后潛藏的心思和動機。盡量做到以下幾個方面：

1、不要對他們之間進(jìn)行比較。因為有比較，就會有沖突，也會造成孩子們的緊張心理，這樣無論是對心理發(fā)展還是大腦發(fā)育都是很不好的負(fù)面影響。

2、雙胞胎之間需求往往相同，但結(jié)果總是不同。一定要做到一碗水端平，凡事無偏頗。

3、孩子們各有優(yōu)點，要看到每個孩子的優(yōu)點，但同時要注意不要再贊賞一個優(yōu)點的時候指出另一個的缺點，讓一個向另一個學(xué)這樣的說法，是萬萬使不得的。這樣看似是父母在教育孩子，實在是給他們拉仇恨，同時會強化另一個孩子的自卑心理。木桶效應(yīng)了解一下~

總之，父母要做好孩子的引路人，多子女家庭的父母雖然辛苦，但是為了每個孩子的身心健康發(fā)展，父母處理問題的技巧和態(tài)度非常重要，盡可能的做到讓每個孩子都感受到父母的愛，同時因為有了愛的滋養(yǎng)，才有愛的能力去愛他們的手足！跟各位多孩父母共勉！