2018年已經(jīng)永遠地結(jié)束了，還依稀記得年初時也像現(xiàn)在這樣，一個人靜靜坐在書房，屋里屋外一片漆黑，但那時的心境和現(xiàn)在卻大不相同。年初時一股沖勁、一片熱情，而年終時卻一股落寞、一片自艾自憐。

是的，如果自己都不主動不積極，那么沒有人能夠幫助你，提醒你，鞭策你！所以，都2019年了，還要繼續(xù)頹廢下去嗎？還要繼續(xù)躲避下去嗎？還要繼續(xù)懶散下去嗎？還要繼續(xù)回到原來只知道羨慕不知道別人背后努力的老路上去嗎？

在暢想未來之前，先來個總結(jié)吧，給自己鼓（po）鼓（po）勁（leng）兒（shui）。

工作上，有進步但可以更好！

首先，教學工作。

2018年，我主要完成了《專業(yè)英語》、《工程制圖CAD》、《專業(yè)綜合實訓》、《電路基礎(chǔ)》、《電子技能項目實訓》共5門課程的教學任務(wù)。

《專業(yè)英語》課教授的是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生，由于專業(yè)我不太熟悉，同時兩個班級專業(yè)相同，教材卻不同，我備課工作量大，講起來也有點吃力，學生聽起來也有點累，教學效果可能差強人意。此外，除了講授專業(yè)英語，我還加入了CET4的教學內(nèi)容。結(jié)果就是：課堂內(nèi)容豐富而充實，但可能學生的接受度并不好，且隨著學期的漸漸深入，學生課業(yè)漸漸繁重，對英語的學習和專研也漸漸淡薄。如何有效幫助學生提升英語水平，輔助學習專業(yè)知識，一直是我思考的問題，有嘗試有行動，但目前的效果并不理想，還需要進一步琢磨。

《工程制圖CAD》和《電子技能項目實訓》兩門課都是專周實訓，前一門因為是其他老師負責建設(shè)，所以講授起來相對輕松。而后一門是我主要負責建設(shè)，雖然2017年已經(jīng)講授過一回，也在其基礎(chǔ)上有所改進，尤其是電子與紙質(zhì)資料這方面，但具體的軟件操作與使用及常見問題解析還需要改進提升。目前想到的方案是：針對軟件操作與使用問題，提前錄制教學視頻，幫助上課老師們更好備課；針對常見問題，提前寫好解決方案，讓老師和學生在遇到問題時，知道如何解決。但有時候一個人的力量和思維有所局限，需要所有上課老師的群策群力。

《專業(yè)綜合實訓》是下半年1-12周的課，說實話，當初備課很艱難，暑期去企業(yè)實踐學習勘察和軟件使用，9月開學時每天熬夜到1、2點。但就是因為這樣充足的備課，使得上課很輕松。在企業(yè)里，更加注重實際操作和設(shè)計，對理論的理解和學習相對較弱。因此，我結(jié)合了學校偏重理論和企業(yè)偏重實操這兩點，并將其運用到教學中，效果相對較好，學生學習起來也相對容易（本身室內(nèi)分布系統(tǒng)設(shè)計的門檻不高）。但如若想要獲得真正的提升和精髓，需要進企業(yè)進行多項目歷練。通過對學生找工作的了解和跟蹤，學生在學習完本門課程后，會根據(jù)自己的想法去尋找對口單位（網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和設(shè)計），即通過本門課程的講授，能夠一定程度上幫助學生找工作完成就業(yè)。

《電路基礎(chǔ)》是綜合實訓快結(jié)束時，臨時接到的課。之所以選擇接，一方面是自己喜歡的領(lǐng)導(dǎo)找到自己，另一方面是以前自己的這門課學的還不錯。最終經(jīng)過自己的努力，以及周樹林、楊丹及李奇兵三位老師的幫助，順利圓滿地完成了后4周的教學任務(wù)，同時也帶領(lǐng)學生對前三章進行了徹底的復(fù)習與鞏固，學生掌握和理解的效果比較好！

但，課，是上完了。有沒有達到預(yù)期的目標，還有待進一步確認和思考。做老師越久，越覺得每一門課都有它特定的使命和目標，所有課程連成一張大網(wǎng)，形成整個知識體系，如果某一門課沒有完成使命或者說未達到培養(yǎng)學生的目標，那么這張網(wǎng)的結(jié)構(gòu)將不牢靠，也不成系統(tǒng)。而我作為老師，就要將我所講授的課教好、講好！

其次，崗位工作。

上半年，我還是一名普通的一線教學老師，我的職責主要是完成對應(yīng)課程的教學及資料提交歸檔即可。下半年，作為電子教研室組長，我還要負責教研室期初、期中、期末三次教學資料的檢查、收集、和提交工作?？此坪唵?，但卻繁瑣、考驗細節(jié)，不僅要檢查格式，還要查看包括課程名稱、課程代碼、授課班級、課時數(shù)（理論和實踐）、學分等內(nèi)容。這要求我自己對文檔資料的規(guī)范及格式要求熟練于心，同時還要熟悉本教研室各門課程的基本信息。

寫到這里，突然發(fā)現(xiàn)，原來檢查不僅僅是檢查，而是通過檢查這個行為幫助熟悉我自己負責的教研室的課程信息?？晌揖谷滑F(xiàn)在才意識到這層關(guān)系，怪不得每次檢查起來那么累，常常要重復(fù)去翻各種資料，如果自己多費點心思，多去了解、研究這些課程，是不是就會更好更順了呢？！嗯，這個辦法值得一試，下學期就可以用起來。

最后，其他工作。

1. 2019屆畢業(yè)設(shè)計。除了自己帶12個學生的畢設(shè)指導(dǎo)外，還負責協(xié)調(diào)、配合整個系部的畢設(shè)工作安排?？梢哉f，這是我自己主動爭取來的。畢設(shè)開始之初，個人覺得很多地方不盡完善，于是想到與其被動等待、抱怨，不如主動出擊、去做。于是就有了后來一系列的設(shè)置時間節(jié)點、做模板、安排開題答辯等。

然而不做不知道，做了才知道此項工作中的各種繁瑣與焦心，也漸漸理解了周樹林老師、系部、學院一直以來頂著的壓力和各種負面消息。畢設(shè)工作不像教學，它開始時間早、持續(xù)時間長、涉及到的老師和學生多、面對的對象寬，且這是本系第一屆畢業(yè)生，老師對于流程、規(guī)范和各種畢設(shè)材料的熟悉度較低，使得這項工作本身就帶有一定的難度。

自己在做的過程中也有一定的總結(jié)和復(fù)盤，但遠遠不夠，需要作進一步梳理和優(yōu)化，比如各種文件的順序、時間安排需要調(diào)整、很多細節(jié)方面的考慮和處理、各類歸檔文件模板的優(yōu)化和統(tǒng)一、信息的一致性、準確性和及時性、耗材的匯總等等，每一個點都可以寫一篇復(fù)盤文，有空的時候需要補起來、補起來、補起來！

2. 參加學院和學校的說課競賽，獲得朝陽組第二名。參加學校的暑期實踐交流，獲得第一名。參加學校的微課競賽，獲得三等獎。個人榮譽上，獲得校級教壇新秀獎勵。

每一個獎項和榮譽的獲得都不是偶然，背后都有機會的珍惜和無數(shù)次的努力，個中艱辛只有自己清楚。但我知道，自己的水平比起別人還差的很遠，還需要不斷的嘗試和練習。我的目標不是參加比賽獲獎，而是在日常生活和工作中游刃有余地使用起來，并且在必要的時候幫助自己獲得成長和進步。貓叔的一分鐘一個小故事，可以嘗試著學習、練習起來。

3. 1-12周，負責信優(yōu)諾訂單班學生實訓情況的跟蹤了解、成績考核以及實訓后去留問題分析。通過與企業(yè)的溝通和交流，一方面和企業(yè)的對接人形成了朋友關(guān)系，拓展了自己的人脈；另一方面為自己了解一個行業(yè)、一種職業(yè)打開了一扇窗，讓自己了解到外面的世界。同時對于學生的去留問題也有了深入的了解和掌握。

4. 簽訂一家就業(yè)基地，目前已有4位同學和他們簽訂了三方就業(yè)協(xié)議。這是和老東家的再次合作，很感謝他們對我工作的支持，也希望后續(xù)有更深入的合作。

5. 完成電子信息工程專業(yè)學位評估資料的收集、整理與匯總。有去年物聯(lián)網(wǎng)工程和網(wǎng)絡(luò)工程兩個專業(yè)的評估資料作為參考，本次評估資料整理起來相對容易的多，至少方向很明確，省了很多摸索過程，但仍然存在數(shù)據(jù)不充分、材料不齊備的情況。

這也是我自己前期在核對時沒有注意到的問題，導(dǎo)致后期在整理匯總的時候重復(fù)收取資料，給自己和他人帶來了麻煩。同時，這部分工作前期沒抓緊，拖到了deadline，自己忙亂、慌張不說，讓學生助理也跟著累。

這給自己敲響一個警鐘，任何事都不能等到deadline時才緊鑼密鼓地趕工，而應(yīng)該提前做好，有備無患，缺啥掛啥，寫個字條提醒自己吧。

6. 帶領(lǐng)學生參加各類競賽，比如TI杯、西南地區(qū)第一屆光電設(shè)計競賽，付出了很多，但很遺憾，沒有獲獎，此類工作都是以結(jié)果來說話的，有獎才是1，沒獎就是0，獲不獲獎的因素有很多，但就像貓叔說的，自己變好，才是解決一切問題的關(guān)鍵，自己的專業(yè)技能亟待提高！

總體來講，2018年學習了很多，收獲了很多，也成長成熟了很多，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指引和幫助，感謝學生們給予我工作的熱情，讓我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，感謝家人的理解和支持，也感謝自己的努力和堅持，2019年，繼續(xù)加油！