這幾天在思考產(chǎn)品的機(jī)制設(shè)計(jì)，偶然聯(lián)想到，就目前而言，傳統(tǒng)行業(yè)里大家想的更多的是B2C層面的交易與市場，B2B的市場意識還停留在農(nóng)耕時(shí)代，各自守著自家的雞下蛋。個人內(nèi)心捉急，更為團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品的推廣捏汗，難不成，慢慢培育市場？

老祖宗有句話：流水不腐，戶樞不蠹。最初的最初，人們的資產(chǎn)或財(cái)富有了交換才盤活了經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化了資源與生產(chǎn)的分配；同樣的道理，無論哪個行業(yè)，只有開放了供給側(cè)的互通交易才能改善整個生態(tài)鏈。如果人人守著自己的三分田地，哪里會有物質(zhì)大豐產(chǎn)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)？

教育行業(yè)也是如此，市場上那么多對學(xué)生的產(chǎn)品，卻極少優(yōu)化供給側(cè)（教師教學(xué)及課程）。如果大力實(shí)施供給側(cè)之間的資源優(yōu)化與再分配重組，可以想象的到將給教育帶來怎樣的活力。

以此老話自勉：流水不腐，戶樞不蠹。