這幾天在思考產(chǎn)品的機(jī)制設(shè)計(jì),偶然聯(lián)想到,就目前而言,傳統(tǒng)行業(yè)里大家想的更多的是B2C層面的交易與市場,B2B的市場意識還停留在農(nóng)耕時(shí)代,各自守著自家的雞下蛋。個人內(nèi)心捉急,更為團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品的推廣捏汗,難不成,慢慢培育市場?
老祖宗有句話:流水不腐,戶樞不蠹。最初的最初,人們的資產(chǎn)或財(cái)富有了交換才盤活了經(jīng)濟(jì),優(yōu)化了資源與生產(chǎn)的分配;同樣的道理,無論哪個行業(yè),只有開放了供給側(cè)的互通交易才能改善整個生態(tài)鏈。如果人人守著自己的三分田地,哪里會有物質(zhì)大豐產(chǎn)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)?
教育行業(yè)也是如此,市場上那么多對學(xué)生的產(chǎn)品,卻極少優(yōu)化供給側(cè)(教師教學(xué)及課程)。如果大力實(shí)施供給側(cè)之間的資源優(yōu)化與再分配重組,可以想象的到將給教育帶來怎樣的活力。
以此老話自勉:流水不腐,戶樞不蠹。