今天S老師帶來的案例，《特別懂事的孩子》看似一片祥和，無論是孩子自己，還是他的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、班主任都是無可厚非的，那是什么讓這個孩子出現(xiàn)了狀況以至于不能上學(xué)呢？

懂事孩子背后往往承擔(dān)了很多他本不應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、壓抑了很多他的痛苦、煩惱、糾結(jié)和掙扎，才會呈現(xiàn)出特別懂事的狀態(tài)。

所以說越是懂事的孩子，越需要我們作為老師，家長和心理咨詢師的關(guān)注，他可能很長時間的一個模式和狀態(tài)，就是更多的考慮別人的感受，別人的需求，而把自己的需求和期待放到最后，甚至覺得可有可無，往往會忽略對自我情緒的覺察，自我的需求和關(guān)照的這一部分。

所以在家長老師同學(xué)眼里那么開朗，樂觀自信，善于溝通，責(zé)任心強(qiáng)，又能有承擔(dān)力的他是最不可能出狀況的那一個。

那大家提到了微笑抑郁，這可能是我們現(xiàn)今社會很普遍的一個狀況，因為微笑在臉上，痛苦是在內(nèi)心的。微笑是呈現(xiàn)給別人看的，痛苦是被壓抑和忽略的。

當(dāng)這樣的孩子來咨詢的時候，往往不太容易深入，因為他習(xí)慣于懂事，習(xí)慣于理解，習(xí)慣于去努力的做自己不想做的，而別人期待的這一部分，那么他內(nèi)心對自我情緒的覺察、感受、看見和敞開就是一件很難的事情。

怎么樣建立更深入的咨詢關(guān)系，讓孩子在這里能自由的表達(dá)和敞開，把他內(nèi)心這么多年所受的委屈，痛苦，矛盾，糾結(jié)，壓力,煩惱，一吐為快。這可能就是療愈的開始，也是最不容易的部分。

咨詢師所能做到的就是一個陪伴加等待的過程，允許他慢慢的看到自己，允許他在眼下的狀況里多待一會兒，允許他一點(diǎn)點(diǎn)的澄清，看見和懂得自己，允許他一點(diǎn)點(diǎn)的去和自己的內(nèi)心連接……

我們再來看青春期的叛逆，其實(shí)就是一個孩子想掙脫父母的束縛，任性的做自己、任意的做自己，去探索到底自己是什么樣的人？到底自己可以做的又是什么？可以為自己做主的又是什么？在這場戰(zhàn)斗中，如果孩子贏了，他就會找到自己的位置，回歸一個安定穩(wěn)定的狀態(tài)，否則的話可能看似很懂事，其實(shí)這樣的期待只是被壓抑在內(nèi)心沒有呈現(xiàn)，可能會引發(fā)更多的一些狀況。

咨詢室里，就是讓孩子回歸到自己的本心，本真、原始、真實(shí)的一個狀態(tài)，去表達(dá)、去傾訴、去憤怒、去各種折騰。而咨詢師仍然能穩(wěn)穩(wěn)的淡定的包容的接住他，理解他，他就可以在這個穩(wěn)定的容器里，在這種溫暖抱持的氛圍里，慢慢的去療愈自己……

如果一個孩子出現(xiàn)了一些狀況，可能看似一片祥和，其實(shí)是整個家庭的動力系統(tǒng)出了一些狀況，那就需要整個家庭參與進(jìn)來，每個人回歸到自己的角色，承擔(dān)起自己的責(zé)任，把孩子的生活還給孩子，然后給到他需要的溫暖的陪伴，有力的支持以及良好的溝通和互動，孩子的生命能量才能回歸，才能從一個枯萎的狀態(tài)慢慢的復(fù)活，煥發(fā)出屬于他本該擁有的青春的氣息??！