上周四第八節(jié)課，充分體現(xiàn)了大家的所謂自律，也讓我看到了部分同學(xué)丑陋的嘴臉。真不忍心用這個(gè)詞來(lái)形容，但現(xiàn)實(shí)的確如此。

老師在跟不在完全不一樣。自修課只要老師一出教室總能聽(tīng)見(jiàn)細(xì)細(xì)碎碎的講話聲。比如上周第四節(jié)課。本想跟教務(wù)處老師說(shuō)一下體育課改自修的情況。可我剛跨出教室，你們又講空話。真的讓我很難堪。也不知道那位老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我班，怎么會(huì)評(píng)價(jià)我呢？

我認(rèn)為人與人之間的交流，應(yīng)該真誠(chéng)，以真心換真心。所以以我很少見(jiàn)厲色地指責(zé)說(shuō)你們，很少批評(píng)你。誰(shuí)都知道受批評(píng)的滋味是不好受的。我總想像自己的孩子一樣對(duì)待你們，但我太天一廂情愿了。但有些人可能認(rèn)為老師是軟柿子，便變本加厲，肆無(wú)忌憚！真的。想來(lái)讓我好失望啊。

今天是周一本來(lái)早已忘了上周那兩次的不悅。午自習(xí)前想提前給大家講一下，待會(huì)去電腦教室做個(gè)心理測(cè)試。有的同學(xué)說(shuō)忘了帶鞋套，我也熱情地為他們提供了，見(jiàn)他們一直不來(lái)，我也很情愿的想去就是想去辦公室看一下。就這兩分鐘的時(shí)間回到教室，又是亂七八糟的一片?？梢?jiàn)你們的安靜只是一時(shí)的安靜，表面安靜。諸葛亮的“學(xué)需靜也，才須少學(xué)也”。諸葛亮的《誡子書(shū)》，除了應(yīng)對(duì)考試，與你而言，就沒(méi)留下什么了嗎？“入室即靜，入座即學(xué)”這幾個(gè)字從開(kāi)學(xué)第二周就貼在墻壁上，對(duì)你來(lái)說(shuō)，真的是空氣嗎？

“別班的同學(xué)也在自修，我們?nèi)ニ臉请娔X教室應(yīng)保持安靜”。臨走前我已提醒。而且平時(shí)我經(jīng)常提醒你們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)過(guò)別的班時(shí)要安靜，以免影響他人學(xué)習(xí)?？晌疫€在教室，馬上從走廊一端就傳來(lái)你們隨心所欲的講話聲、嬉笑聲。魯迅先生當(dāng)年為什么要棄醫(yī)從文？因?yàn)樗J(rèn)為：凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何強(qiáng)健如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客。學(xué)會(huì)做人，方能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！我真為自己快一年的付出而感到心涼；也為每天勤于批作業(yè)，忙于備課，及時(shí)課外輔導(dǎo)的老師而心寒；更為每天風(fēng)里來(lái)雨里去忙于接送，甚至陪做作業(yè)的你們的父母而心酸。真可謂“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”啊！

一個(gè)沒(méi)有素養(yǎng)的人 一個(gè)沒(méi)有公共意識(shí)的人，一個(gè)沒(méi)有自律的人， 即使你再聰明（何況你們也就一般般）。也只會(huì)讓今后你在同伴或你的同事嗤之以鼻，甚至?xí)f(shuō)，這人好沒(méi)修養(yǎng)，與你避而遠(yuǎn)之。

希望我們都能反思此事 ，走好未來(lái)兩年有余的每一步。