小朋友今天第一次來上課，有些打不開，害羞！我很高興的蹲下來，問她:你好，我叫芳芳老師，能和你握握手嗎？很高興見到你！
她有些膽怯又有些好奇的和我握握手！
體驗(yàn)課上的是小球賽跑，她很乖的坐在那里，聽我導(dǎo)入。在開始搭的過程中觀察的也仔細(xì)，軌道的正反面基本上都對(duì)了。
她看上去對(duì)積木還是有興趣的和對(duì)問題有思考的！
我問:寶貝，怎么能夠讓你的球自己滾下去呢？就像玩滑滑梯一樣。她抬了抬積木。
我繼續(xù)問:那怎么能讓它站起來，不需要手抬著呢？她拿了幾塊積木墊高！確實(shí)撐起來了，我認(rèn)為她做的很棒，和她擊掌。她很開心的笑了，興趣很高。有了成就，有老師的鼓勵(lì)，她感覺更自信了，在這一刻她更加敞開了！身體的動(dòng)作幅度也大了起來！
我接著問她:那這積木堆在這，可是一碰，它們會(huì)怎么樣？她說:亂了！我問:那這樣放勞不牢固？她說:不牢固！
我再問:什么樣的積木可以幫助你站高，又不會(huì)亂？軌道也不會(huì)掉下來呢？是矮的還是高的？她選了一個(gè)直軌積木，然后接上，軌道站起來了！她笑的很開心
然后我引導(dǎo)她看:你看球滾起來了，有什么辦法讓它跑的更快呢？ 她抬起來了些。我心想這小姑娘真聰明。哦哦，那你的軌道夠不夠長，于是她就去拿直軌積木和連接器！這孩子果然一點(diǎn)就通，對(duì)球速度的探索是這節(jié)課的延伸！然后小姑娘，就在高度和速度上不斷的探索，請(qǐng)你想象一下快4歲的小姑娘站在椅子上，把球放在軌道上，期待小球以最快的速度沖出去的的表情！那是集喜悅，成就，好奇于一身的簡單而又豐富的表情！(下圖正好拍的是背面，完美錯(cuò)過表情，靠想象)
我的引導(dǎo):友好，平等——陪伴，觀察——設(shè)問——鼓勵(lì)——贊美肯定——繼續(xù)新的設(shè)問
孩子心歷:拘謹(jǐn)，害怕——放松、好奇——觀察思考——成就——喜悅——繼續(xù)新的觀察思考
