娃回家告訴我，老師通知明天可以參加升旗儀式中角色競選。

看的出來她有些猶豫，她說其它角色她不可以競選了，主持人她覺得詞太長，可能說不下來，又怕一晚上背不下來，明天就要競選，感覺沒太有信心。

但我感覺她挺想嘗試。

想鼓勵鼓勵她，于是就跟她分享了我的一些經(jīng)歷。

顯然她在矛盾中，聽不進理論。

如果是原來，我可能會放棄了，我知道我的弱點：我很擔心孩子受苦，擔心她受挫，恨不得幫她承擔她要承受的所有困難。

可是，我知道我需要突破自己，溫室里養(yǎng)不出抗擊風雨的花朵，我需要把她該承擔的責任還給她，同時給她一些必要的支持。

我問她臺詞都記得嗎？她說跟著別人說可以，自己順不出來。比較晚了，再找老師不太合適。

我找到了上個小朋友競選的視頻，把臺詞完整記錄下來，就開始用游戲的方式跟她碎碎念。

請全體老師和小朋友們不要坐下！

請不要把右手放在胸前！

請各班老師不要帶回！

她哈哈大笑，笑聲緩解了她的擔心，我們晚上就在這種不入流的游戲里，基本順過了臺詞。

爸爸和哥哥回家后，我們?nèi)擞址謩e扮演老師和小朋友，簡單來說就是她怎么指揮就怎么來，獲此特權，她很興奮，又再次熟悉了流程。

整個過程，我沒有了以往“她怎么沒勇氣啊？怎么不能迎難而上?。俊边@樣的想法，把遇到的困難拆解，小目標的前進。同時也非常接納，即使她明天不愿意上去競選，也沒關系，人生更多的是去嘗試，全力以赴，而不是一定要拿到一個結果。

重要的是，我要給的支持是先把臺詞幫她順好，以備她想要嘗試時，心里有糧而不慌。

老師告訴我，她的選票很好。晚上回家，她并沒有特別興奮，只是跟我說要準備霜降知識，跟競選護旗手時的興奮勁頭形成鮮明對比。

但是我能感覺到有一股自信在她心里慢慢扎根，這兩天每天晚上抱住那本古詩翻來覆去讓我給她念，說要認真準備古詩比賽，提前做準備。

小步前進，不驕不躁，陪孩子長大的路上，自己也在一路生長。

共勉。