我最為喜愛汪國真的詩，他的詩常常讓我聯(lián)想到教育的感動：
當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；當(dāng)我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整片楓林；當(dāng)我走向你的時候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。
是的，孩子啊，當(dāng)我走向你的時候，我原想擁抱一段珍貴而短暫的時光，傾我所能的滋潤著你的成長，沒想到，沒想到，你卻反贈給我春夏秋冬經(jīng)久不息的心靈的觸動與昂揚(yáng)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一
去年海馬臺風(fēng)來臨，我校放假一天。放假前，學(xué)校為迎接校外人士前來避險(xiǎn)，并讓他們有一個舒適的環(huán)境休息，特叮囑我們班主任，搞好課室衛(wèi)生并且讓學(xué)生整理好個人物品。趁著這次機(jī)會，我希望能一掃我班同學(xué)喜歡在自個兒抽屜里“屯放”各類“物資”的“惡習(xí)”，于是就強(qiáng)烈要求每位同學(xué)對自己的座位來個“大掃除”，最后輕輕的離開校園，不留下一片紙屑。
正當(dāng)同學(xué)們都在熱火朝天干勁十足的收拾時，我們班的一位小女生則猶猶豫豫慢慢騰騰的向我走來，仰著小臉，問：“潘老師，我可以在抽屜里留一包紙巾嗎？”我一聽，心想，剛剛我不是再三“嚴(yán)明”片紙不留嗎！這孩子該不會又沒聽清楚？想歸想，我還是耐著性子，半彎著腰，溫聲詢問：“為什么你要留一包紙巾呢？”她張了張嘴，似是給自己打氣，很快便望著我的眼睛說：“我留一包紙巾在抽屜里，這樣來我們班的叔叔阿姨就有紙巾可以用了。”聽罷，一股暖意就像無端飛舞而來的一顆種子，在我的心湖中生了根、發(fā)了芽。在這臺風(fēng)凜冽襲來的前夕，在這黑云壓城城欲摧的關(guān)頭，我心中的蔥蔥郁郁，言語無法比擬。親愛的，我微笑的輕飄飄的一個“好”字，沒想到，沒想到，便是你沉甸甸的歡欣與雀躍。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二
對于許多小學(xué)班主任來說，出操排隊(duì)該是個“老字號”的大難題。對我個人而言，更是如此。初涉難題的我，常對班上的同學(xué)念“三句真經(jīng)”：來，同學(xué)們把頭抬起來！來，同學(xué)們手臂擺起來！來，同學(xué)們步子踏起來！剛開始，我毫無意識自己已經(jīng)出口成“經(jīng)”，可是，當(dāng)我們班的體育委員嚴(yán)肅認(rèn)真的整隊(duì)，并煞有其事的“引經(jīng)據(jù)典”時，我的心情就不像早晨的陽光那般美好了。
后來，通過反復(fù)的試驗(yàn)，我和班上的幾位隊(duì)伍管理員終于達(dá)成了一致：真經(jīng)還是繼續(xù)念——畢竟早已經(jīng)深入人心了——但是，我們的隊(duì)伍管理員在整隊(duì)時，不能只站在隊(duì)首“吶喊”，而應(yīng)走入“群眾”，輕聲細(xì)語的對站立得不夠好的同學(xué)示以溫馨的提醒，從而使全班同學(xué)男女各排成一條直線，前后保持一臂距離。
另外，出完操回到班上的路途，也是充滿了艱難與險(xiǎn)阻。同學(xué)們愛交頭接耳，東張西望，校園的每一天都是新的；同學(xué)們上樓梯時雙手愛與欄桿親密接觸，難舍難分，短小的雙腿愛連越兩級臺階，并且每一天的鞋帶都是頑皮的，總需要你駐足停留，彎腰去系……當(dāng)然，這些都被我這個班主任“無情的鎮(zhèn)壓”了。
當(dāng)同學(xué)們快要回到教室時，我會“呼喊”同學(xué)們保持隊(duì)形回到班上。等我站在課室門口，等到隊(duì)伍的最后一位同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)班時，我驚訝的發(fā)現(xiàn)我們的體育委員安安靜靜的站在走廊邊，小大人似的背著手進(jìn)班。他走到一半，我攔住他，驚訝的問：“你不是站在隊(duì)伍最前面嗎？怎么最后一個進(jìn)班？”沒想到，沒想到，他回了我一句：“我要看著他們每一個人保持隊(duì)形回班?！?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三
說完了個例。難道我們班僅有個別同學(xué)是值得“書寫”的嗎？不！當(dāng)然不！想我們體育節(jié)時，個個同學(xué)都爭先恐后的報(bào)名，當(dāng)運(yùn)動員在運(yùn)動場上揮灑汗水時，鼓勁喝彩的拉拉隊(duì)也是“聲嘶力竭”；想我們班會課時，同學(xué)們都爭先恐后的發(fā)言，為班級的管理與發(fā)展建言獻(xiàn)策；想我們班有哪位同學(xué)突感不適，需要到校醫(yī)室時，其他同學(xué)也是毫不吝惜自己的休息玩樂時間，高舉小手希望能當(dāng)“護(hù)花使者”或是“護(hù)草使者”……這樣的一個班級，身為班主任，我何其有幸，何其有幸。
孩子們呵，我常常想我身為老師，身為班主任，能帶給你們什么呢？我總是希望能盡我所能的傳遞些什么?？墒牵瑳]想到，沒想到，當(dāng)我渴望給你們一片藍(lán)天時，你們卻給了我滿天的繁星；當(dāng)我渴望給你們一片綠地時，你們卻給了我滿園的春色。
汪國真在《我不期望回報(bào)》里寫道：如果，你是湖水，我樂意是堤岸環(huán)繞；如果，你是山嶺，我樂意是裝點(diǎn)你姿容的青草。
我希望我能是美麗堅(jiān)固的堤岸，足以襯得起一汪碧綠的湖水，足夠護(hù)得了你自由自在的蕩漾；我希望我能是清風(fēng)搖曳的青草，足以裝點(diǎn)你俏麗的姿容，足夠陪伴你看綠水長流。沒想到，沒想到，湖水反贈堤岸一身碧綠與柔情，山嶺倒送青草一身盔甲與堅(jiān)韌。
孩子，你來，清風(fēng)便來；你來，海潮便來。
