小升初階段是孩子又一個成長獨(dú)關(guān)鍵期，這一階段也叫心理斷乳期、青春叛逆期、發(fā)展危險期。這一時期里，孩子不僅面對學(xué)業(yè)上的很多變化，還可能出現(xiàn)各種心理問題。據(jù)調(diào)查：43%初一新生不能較快適應(yīng)升入中學(xué)后的一系列變化。
那么，如果孩子接近小升初階段了，該怎么提前做好準(zhǔn)備應(yīng)對這些變化呢？
01
首先，家長要對小升初后孩子可能面臨的問題有所預(yù)見。
小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后即將面臨“三大變化”——
1、生理變化（性發(fā)育成熟，對異性好感）；
2、心理變化（渴望獨(dú)立，自我感覺長大了）；
3、學(xué)習(xí)方式變化（需要提高自學(xué)能力）。
初中階段的特點可以概括為：“三多三大三快兩少”——
“三多”：課程多，書本多，老師多；
“三大”：知識難度大，學(xué)習(xí)壓力大,身體心理變化大；
“三快”：老師授課進(jìn)度快，生活節(jié)奏快，孩子的情緒變化快；
“兩少”：老師“管”的少，“盯”得少。
孩子由小學(xué)升入初中，要經(jīng)歷的絕不只是一次校園的變遷、老師和同學(xué)的更換，更多的是從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，到自理能力與心理成長的變化。
幫助孩子早一些認(rèn)識到這些變化，早一些進(jìn)行準(zhǔn)備，孩子在進(jìn)入中學(xué)校園的時候就能適應(yīng)得好一些。
02
孩子從小學(xué)升入初中后要過五關(guān)——
進(jìn)入初中，首先面臨的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。在小學(xué)，學(xué)習(xí)科目少，學(xué)習(xí)任務(wù)不太重。進(jìn)入中學(xué)，課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。數(shù)學(xué)中要增加幾何、函數(shù)等知識；語文、外語和計算機(jī)課的深度要加大；還要開設(shè)物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等新的課程。初中生要學(xué)好這些知識，必須具有一定的抽象邏輯思維能力。
其次是學(xué)習(xí)形式的變化。隨著學(xué)科多樣和深刻化，中學(xué)生比小學(xué)生要求更有自覺性、獨(dú)立性和主動性。科任老師的增多，要求學(xué)生必須學(xué)會自覺、主動地學(xué)習(xí)，有計劃地安排好自己的學(xué)習(xí)時間。中學(xué)的任課老師教的學(xué)生多，他們不可能像老師那樣“緊盯不放”，所以更要求學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
第三是對學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣要求的變化。在學(xué)習(xí)方面，不僅要認(rèn)真聽課，還要善于聽課，會記筆記，會按教學(xué)要求深刻理解所學(xué)內(nèi)容；課后不僅能獨(dú)立地完成作業(yè)，還要能夠自覺擴(kuò)大知識面，主動完成一些難度較大的練習(xí)。中學(xué)老師比較重視啟發(fā)學(xué)生獲得知識的能力，強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”五個環(huán)節(jié)。如果孩子回家后只滿足于完成老師布置的筆頭作業(yè)，必然會越來越被動落后了。
第四是孩子生理和心理也會發(fā)生一些變化。進(jìn)中學(xué)后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育較快，處在人生的第二個生長發(fā)育高峰期。隨著生理的變化，他們的自我意識、價值觀念、興趣關(guān)注點、以及個性等都會發(fā)生很大變化。
第五個是個人與集體關(guān)系的變化。與小學(xué)相比，中學(xué)生的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學(xué)校和班級集體里，班主任不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致，班主任也不一定是主課老師。這樣，需要孩子們自己處理的事情多了，他們對于班集體的話語權(quán)多了，學(xué)生干部在集體中的作用越來越明顯。
基于這些變化與考驗，及早培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是中小銜接中最重要的準(zhǔn)備工作。
小學(xué)五、六年級的學(xué)生處于童年晚期，這個時期的孩子的心理發(fā)展處在從幼稚走向逐漸成熟的時期，在這個時期培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣尤為重要，可以讓孩子一生受益。
03
習(xí)慣培養(yǎng)計劃——
1、時間管理
孩子升入初中，學(xué)習(xí)壓力比小學(xué)重了不少，可以利用的時間也不多，這時候要特別注意時間上的安排和管理，建立符合自身的作息時間表。
其次，是對學(xué)習(xí)規(guī)劃的建立，建立科學(xué)有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃會讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。具體怎么去建立還要根據(jù)自身情況、課程安排、以及作息時間來確定。當(dāng)然規(guī)劃是比較容易建立的，根據(jù)學(xué)習(xí)過程的變化也可以做小的調(diào)整，只是堅持會比較難。
最后，要注意比較容易滑坡的科目，最好準(zhǔn)備一個錯題本收集平時作業(yè)和測驗中出現(xiàn)的錯誤，復(fù)習(xí)的時候可以用到。給自己留一點彈性時間，根據(jù)日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，側(cè)重復(fù)習(xí)自己漏洞多一些的科目。
2、三種能力的培養(yǎng)
① 生活自理能力
孩子升入初中以后，一般離家都比小學(xué)要遠(yuǎn)一些，交通安全問題、選擇伙食問題，有的還可能要住校，這對他們的生活自理能力要求就更高了。他們必須會自己整理和保管自己的生活、學(xué)習(xí)用品；家長給的餐費(fèi)或零用錢要會保管、會使用，學(xué)會不亂花；為了方便和家長聯(lián)系，孩子可能會帶手機(jī)上學(xué)，如何保管與合理使用手機(jī)則是一個極其重要的問題。
② 自控能力
升入初中后，老師不在的時間很多，班級紀(jì)律全靠學(xué)生自我管理和自覺遵守來維持。如果孩子自控能力差，就可能經(jīng)常破壞紀(jì)律，結(jié)識不良伙伴、參與不當(dāng)活動的可能性隨之加大，輕則要影響學(xué)習(xí)，重則會走上歧途。
最有效的預(yù)防方法，就是讓你的孩子具有判斷力和行為自控能力，知道哪些事是該做的，哪些是不該做的；能和什么樣的人交朋友，不能和什么樣的人交朋友。
③ 自立能力
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的自立能力，要先解決好“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”的問題。
第一，要讓孩子學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)和評價。
第二，要讓孩子學(xué)會制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，確定奮斗目標(biāo)。
第三，要讓孩子學(xué)會科學(xué)支配時間，合理安排作息。
第四，要讓孩子學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)問題和糾正錯誤。
3、制訂學(xué)習(xí)計劃
十二三歲的孩子難免不貪玩，如果我們觀察一下這些貪玩的同學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)在他們自己支配的時間里，所進(jìn)行的活動全憑興趣，帶有很大的盲目性、隨意性。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)計劃性的最好辦法是制訂學(xué)習(xí)計劃。督促、指導(dǎo)孩子制訂學(xué)習(xí)計劃，幫助孩子學(xué)會給自己提出目標(biāo)，并能按目標(biāo)要求選擇方法和途徑，以便使他們在復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)面前不會無所適從，而是比較主動。
如按時完成作業(yè)方面，不管老師檢查不檢查，按計劃做到“天天清”、“段段清”，即今日事今日畢，絕不“欠賬”。在復(fù)習(xí)方面，力爭牢固掌握。當(dāng)他們按計劃做好時，家長應(yīng)予以總結(jié)表揚(yáng)。還沒做好時，要幫助找原因，鼓勵他努力按計劃去做。久而久之，按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣就形成了，自學(xué)的能力也就提高了。
4、尋找學(xué)習(xí)方法
指導(dǎo)孩子學(xué)會遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷總結(jié)適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)好功課不能單靠拼體力、磨時間?！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ?，不得法者事倍功半。”優(yōu)秀學(xué)生通常都是先預(yù)習(xí)，后聽課;先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先思考，后請教。先預(yù)習(xí)，能知道每課、每單元都有哪些具體要求，重點是什么，這樣心中就有數(shù)，然后帶著問題去聽老師講課，跟著老師的思路走。做作業(yè)前，先看書，把老師在課堂上講的內(nèi)容回憶一遍，弄懂了再做作業(yè)。遇到難題，先盡能力思考，再向老師請教。這樣學(xué)習(xí)起來效果才更好。
04
父母還要考慮到隨著孩子年齡增長，父母與子女關(guān)系在變化：
孩子會日益關(guān)心家庭中發(fā)生的各種事情，希望作為一個具有一定獨(dú)立性、自主性的成員，在決策中發(fā)揮作用；他們的自我意識增強(qiáng)，渴望對與自己相關(guān)的事能做更多的主。這使他們在家庭中的地位和作用會隨之發(fā)生微妙變化。
如果父母不能意識到這種變化，不主動調(diào)整自己與子女之間的關(guān)系，仍用原來對待小孩子的辦法去對待他們，就會在一些意想不到的地方產(chǎn)生矛盾或沖突，甚至傷害彼此間的感情。
對于家庭教育，教育專家提示：
第一，孩子的能力重要，態(tài)度習(xí)慣更重要;
第二，孩子的分?jǐn)?shù)重要，實踐更重要;
第三，與孩子的交流重要，交流方式更重要;
第四，孩子發(fā)展一元重要，多元智能更重要;
第五，孩子的勤奮重要，方法比勤奮更重要;
第六，孩子的學(xué)校重要，家庭氛圍更重要;
第七，孩子學(xué)會知識重要，會學(xué)習(xí)更重要;
第八，家長工作重要，教育孩子更重要。
迎接小升初的過渡，爸爸媽媽要和孩子一起行動起來哦！
