? ? 《精進(jìn)》的作者采銅說過：“我看一本書絕不會(huì)期待它從頭至尾都能啟發(fā)我、對我有用，我只是想，如果這本書里面有一個(gè)小點(diǎn)，兩個(gè)小點(diǎn)對我有用的，這本書就是好書！”

? ? 《卡爾·威特的教育》就是如此。該書是自傳性質(zhì)的教育書籍，講述了卡爾·威特如何通過家庭教育把自己的兒子小卡爾·威特培養(yǎng)成為一名14歲的博士。

? ? ? 但由于缺乏外界一些客觀數(shù)據(jù)和其它案例進(jìn)行佐證，有幸存者偏差的嫌疑。

? ? ? 19世紀(jì)的德國，教育界普遍認(rèn)為天賦要比教育重要得多，而學(xué)校教育是教育的關(guān)鍵。

? ? ? 但卡爾威特的教育思想和當(dāng)下普遍流行的教育思想完全不同，他認(rèn)為孩子能夠健康成長關(guān)鍵是教育而非天賦。教育中如果家庭教育不好，即便是最優(yōu)秀的教育家做最認(rèn)真的教育，也無濟(jì)于事。這在當(dāng)時(shí)觸犯了權(quán)威們認(rèn)同的信條，引起眾多教育家的群體圍攻。

? ? ? 但卡爾威特依舊堅(jiān)信著他的理念，并將其用在自己孩子身上，最終將自己的孩子小卡爾威特培養(yǎng)成才，得到了一致的認(rèn)可。

? ? ? 在跨越了兩百多年的今天，我們發(fā)現(xiàn)卡爾威特的教育理念已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的主流思想，這更讓我對他產(chǎn)生了由衷的敬佩之情。雖然個(gè)體的成功無法完全復(fù)制，我也不指望能夠培養(yǎng)出一個(gè)天才少年，但是他在家庭教育中傳遞游戲化學(xué)習(xí)、及時(shí)的引導(dǎo)、全面化的發(fā)展等教育的理念和具體的實(shí)用方法都深深地影響到了我。

? ? ? 一、在游戲中快樂學(xué)習(xí)

? ? ? 卡爾威特認(rèn)為教育重要的原則就是“不強(qiáng)迫”，特別是對于心智都不成熟的孩子來說，興趣才是孩子最棒的老師，而激活興趣最簡單的做法就是做游戲。

? ? ? 為此，老卡爾在教育孩子的過程中，注重把知識點(diǎn)融入游戲中，通過引發(fā)孩子興趣讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識。為了教小卡爾認(rèn)字，老卡爾買來立體字母和立體字，一起玩拼音和字母組字游戲。

? ? ? 為了提升觀察力，他們玩“什么不見了”游戲，先讓小卡爾看清并盡量記住桌子上或盤子里放的東西，然后讓他閉上眼睛，把其中的某件東西拿走或者悄悄放進(jìn)一個(gè)東西在桌子上，之后再讓他睜開眼睛，讓他說出發(fā)生了什么變化。

? ? ? 其實(shí)我們在外面買玩具，做群體游戲、甚至是體育項(xiàng)目都是為了提升一個(gè)或多個(gè)能力而想出的游戲化場景。

? ? ? 而我們作為家長總是為了讓孩子學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，有時(shí)想想這也是一種直男表現(xiàn)。

? ? ? 如果我們能夠先明確孩子需要提升的目標(biāo)，再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、挑戰(zhàn)來進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，往往能夠事半功倍。

? ? ? ? 二、及時(shí)引導(dǎo)孩子走在正確的道路上

? ? ? 在成長的路上，小卡爾和其他小朋友一樣，都會(huì)有觀念、情緒、品德、社交等各方面的困惑，但老卡爾總是注意觀察孩子所做的事情，用心去理解孩子真正的需求和想法，用小卡爾能夠理解的語言耐心講道理，并給予孩子充分的時(shí)間去思考。

? ? ? 因?yàn)槔峡栒J(rèn)為，教育過程最重要的是不蒙蔽孩子的理性，不破壞孩子的判斷力，而是讓他自己得出正確的結(jié)論。

? ? ? 但在現(xiàn)實(shí)過程中，我們總是頻頻浪費(fèi)對孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)的有利時(shí)機(jī)，有的遇到問題，父母自己本身不知所措，不知道該如何去引導(dǎo)，還有一種是父母就事論事，用一種命令的口吻去要求孩子，雖然行為可能被制止，但孩子并沒有從根本上理解采取這種行為背后的正面意義，自然起不到規(guī)范行為，樹立正確價(jià)值觀的作用。

? ? ? 當(dāng)然用心去理解孩子，并給予孩子正確的幫助其實(shí)并不是一件容易的事，不過幸好我們最不缺的就是學(xué)習(xí)能力，相同問題不可能只會(huì)遇到一次，在第一次遇到不知所措的問題后，下來好好翻閱書籍努力思考，找出答案，并在下一次遇到的時(shí)候幫助孩子徹底解決，這就夠了。

? ? ? 三、分?jǐn)?shù)不是我們教育孩子的終極目標(biāo)

? ? ? 由于老卡爾十分看重學(xué)齡前的教育，有人開始猜測老卡爾想把小卡爾培養(yǎng)成為神童來取得名聲，但老卡爾認(rèn)為神童只是溫室的花草，他真正的目的是想培養(yǎng)出一個(gè)健康、全面且正常發(fā)展的孩子，而不是知識層面有超常水平的神童。

? ? ? ? 因?yàn)樗J(rèn)為如果兒子只是學(xué)習(xí)到豐富的知識，但卻無法適應(yīng)社會(huì)生活，對他人沒有幫助，那他早晚會(huì)吃苦頭。

? ? ? 放在現(xiàn)實(shí)也是如此，當(dāng)孩子瓜瓜墜地后，每個(gè)父母都對孩子的未來有著各種各樣的期望，但不約而同，最終卻都走上了內(nèi)卷之路，學(xué)區(qū)房、課外班，在內(nèi)卷自己的同時(shí)也在內(nèi)卷孩子。但分?jǐn)?shù)真的意味著全部嗎？

? ? ? 不可否認(rèn)，雖然分?jǐn)?shù)可以影響一個(gè)人的未來發(fā)展，例如決定是否能進(jìn)入心儀的大學(xué)，得到優(yōu)秀的崗位，但是這不代表一個(gè)人的前途只有分?jǐn)?shù)高低決定，一個(gè)人的成長和發(fā)展由多個(gè)綜合因素共同影響，包括個(gè)人興趣、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、人脈關(guān)系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等。

? ? ? 為此，老卡爾非常重視兒子在智力、道德、身體等方面的全面發(fā)展，包括培養(yǎng)他的藝術(shù)細(xì)胞、良好的性格、習(xí)慣、品德、心理素質(zhì)以及社交能力。他只想讓孩子能夠成為更完美的人，只想讓孩子的生活能夠豐富多彩和幸福。