即使懂得了寫作文的格式，學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀作文的經(jīng)驗(yàn)，有些孩子寫起作文來也是枯燥無味，原因何在？

作文的第一要義是言之有物，內(nèi)容充實(shí)，除了要避免流水賬式的記錄，還應(yīng)避免大而空的議論，也不能一味堆砌華麗詞句。不過說起來容易做起來難，必須要抓住關(guān)鍵因素才能破解這一難題。

促成文章言之有物的關(guān)鍵因素就是真情實(shí)感。所有佳作，無論寫作風(fēng)格如何，都無不傾注了作者獨(dú)特的真情實(shí)感。一篇文章之所以能夠打動(dòng)人心，自然也是源自于作者的筆下汩汩流淌著的真情實(shí)感，悄悄把讀者的內(nèi)心感染。

對(duì)于初學(xué)作文的孩子來說，所謂真情實(shí)感就是實(shí)話實(shí)說，想寫什么就寫什么，就像在家里放松時(shí)想說什么就說什么。一個(gè)人學(xué)會(huì)自由表達(dá)、真實(shí)表達(dá)很重要，當(dāng)流暢表達(dá)成為習(xí)慣，下筆的時(shí)候就會(huì)有千言萬語涌上心頭，不吐不快。這樣，許多孩子頭疼的字?jǐn)?shù)就不再是問題。

寫作文要實(shí)話實(shí)說，意味著不能去盲目模仿別人，不能去為寫而寫——不惜編織虛情假意的敷衍之作。作為家長和老師，一定要鼓勵(lì)孩子們說真話、寫真情，即使孩子們認(rèn)識(shí)方面有偏頗，也不必打擊其寫作積極性，在肯定其真情實(shí)感的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)即可。

例如，我女兒的語文老師曾經(jīng)布置過為家長洗腳并寫出自己相關(guān)感受的作業(yè)，真正回家做到這一點(diǎn)的同學(xué)，都較好地傳達(dá)了自己的真切感受。有的學(xué)生幫爸爸洗腳，最為強(qiáng)烈的感受是“老爸的腳好臭”，這就是典型的實(shí)話實(shí)說，應(yīng)該予以鼓勵(lì)。

在肯定孩子盡孝心的同時(shí)，還可以引導(dǎo)孩子展開思考：爸爸的腳為什么那么臭？是天生如此還是免疫系統(tǒng)出了問題？是一天勞作的結(jié)果還是鞋襪的質(zhì)量有問題？這樣，孩子不僅能夠?qū)懗龈鼮槌鋵?shí)的作文，而且會(huì)對(duì)爸爸的身體狀況以及實(shí)際生活問題更為關(guān)心，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣，同樣會(huì)促進(jìn)作文能力的發(fā)展。

在上面提到的關(guān)于洗腳感受實(shí)話實(shí)說的作文例子中，這個(gè)孩子無疑寫出了專屬于自己的獨(dú)特感受，沒有一味去唱高調(diào)迎合高大上的感恩格調(diào)，卻因道出實(shí)情令人莞爾一笑，并心生感動(dòng)——一個(gè)從小身處蜜罐的孩子能為爸爸洗完臭腳可是需要更大的勇氣。

因此，支持孩子寫出自己的真情實(shí)感最為關(guān)鍵。就像寫春天，人與人心中的春天感受不同，印象各異：有人喜歡春天的溫度，有人喜歡春天的絢爛，有人喜歡春天的田野，有人喜歡春天的樹林；并且，也不是每個(gè)人都必須喜歡春天，還有人討厭春天的風(fēng)沙飛揚(yáng)，有人苦惱春天的乍暖還寒。

當(dāng)一個(gè)人具備了一定的作文基礎(chǔ)之后，真情實(shí)感在作文寫作中依然是打動(dòng)人心的關(guān)鍵因素。只不過，在能夠自由表達(dá)專屬于自己的真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，作者還要注重取舍裁剪，有意識(shí)地選擇最能體現(xiàn)自己特色的事例或者實(shí)感，不要感情泛濫，不要面面俱到，那樣反而會(huì)因沒有重心導(dǎo)致整篇文章失去平衡，讀來思緒雜亂。因此，真情實(shí)感的表達(dá)也要有所節(jié)制，什么都想寫出來的結(jié)果是過猶不及，缺乏清晰思路貫穿的感情堆砌，也會(huì)令人反感。

總之，不管作者處于什么寫作階段，都要牢記，一篇好文章的魅力往往在于：悄然打動(dòng)人心，充滿真情實(shí)感。