今天我給你繼續(xù)講解《精進(jìn)：如何成為一個(gè)很厲害的人》。

在開始今天的內(nèi)容之前呢，我先帶你回顧一下昨天講述的重點(diǎn)內(nèi)容。昨天，我們學(xué)習(xí)了這本書的第二部分：即刻行動(dòng)和高效行動(dòng)。

首先，克服拖延的第一步是馬上去做，作者采銅總結(jié)了三種即刻行動(dòng)的方法，分別是現(xiàn)在就開始、把“未完成”變成“已完成”以及勇于自我修正，實(shí)施這三種方法的關(guān)鍵是拒絕等待時(shí)機(jī)、克服完美主義，和把評(píng)論看做作客觀的信息來處理。

其次，為了保證高效率，你不能像八爪魚一樣同時(shí)做很多工作，而是要專注。作者分享了三種高效行動(dòng)的方法，包括先啃硬骨頭、圖層工作法和梳理反應(yīng)鏈。先啃硬骨頭的意思是先難后易，圖層工作法讓你把任務(wù)整合起來分解和歸類，然后分類處理，梳理反應(yīng)鏈強(qiáng)調(diào)及時(shí)反思和查漏補(bǔ)缺，最重要的是驗(yàn)證改進(jìn)的可能性，不再掉進(jìn)同一個(gè)坑里。

好了，回顧完昨天的要點(diǎn)，今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)這本書的第三部分內(nèi)容：如何成為一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者。這部分主要包含兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法：解碼和修煉思維，掌握它們能讓你的工作成長(zhǎng)學(xué)習(xí)事半功倍。

首先來看第一個(gè)部分：學(xué)會(huì)解碼。

人與人之所以產(chǎn)生差距，除了天賦、背景外，更多的是學(xué)習(xí)方法的差異。絕大多數(shù)人從小到大，只看在學(xué)業(yè)上花的時(shí)間，其實(shí)大家都差不多；工作以后，該加的班沒少加，該做的事也沒少做，可為什么人與人之間的差距仍然在擴(kuò)大呢？很多時(shí)候不是你不夠努力，而是因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。很多人的學(xué)習(xí)方法式是搬運(yùn)一種搬運(yùn)的模式，看了一本書，只關(guān)心這本書說了什么有價(jià)值的觀點(diǎn)，對(duì)于觀點(diǎn)產(chǎn)生的背后過程，并不關(guān)心，這只是在簡(jiǎn)單地吸納和下載消化，并沒有融會(huì)貫通，比如你在微信公號(hào)上看到一篇爆款文章有用的文章，一目十行地匆匆刷完，告訴自己“寫得好，說得好有道理”，然后順手收藏、轉(zhuǎn)發(fā)，這么做看起來好像學(xué)到了，其實(shí)你只是在走馬觀花，碎片化閱讀讓你形成了惰性，讓你難以全身心投入到學(xué)習(xí)和理解中。這就是“填鴨式”學(xué)習(xí)模式的弊端，只有被動(dòng)吸收，沒有主動(dòng)思考，就不能變成自己的東西。

而好的學(xué)習(xí)模式，絕對(duì)不是“被動(dòng)填鴨式”，而是“主動(dòng)建構(gòu)式”，教育心理學(xué)家們認(rèn)為，更高效更合理的學(xué)習(xí)模式不是“填鴨式”而是“建構(gòu)式”，也就是說不是簡(jiǎn)單地吸收知識(shí)，而是由你主動(dòng)地建構(gòu)，調(diào)用你已有的知識(shí)，從自己的問題出發(fā)，學(xué)習(xí)新知識(shí)后要與舊知識(shí)聯(lián)系起來，在頭腦中碰撞出新的火花，產(chǎn)生新的知識(shí)，在目標(biāo)的指引下、在豐富的情境中積極探索，這就是本書作者采銅所說的解碼。，他采銅強(qiáng)調(diào)：“不要只做信息的搬運(yùn)工，要通過解碼，深入事物的深層。”

具體怎么做呢？你可能會(huì)問：我使用解碼究竟應(yīng)該解讀些什么呢？采銅作者給我們歸納了解碼的三個(gè)內(nèi)容層次：，你可以這樣審視一個(gè)事物：

第一層，它說了什么？給了我什么感受？

這一層要求你你要獲得它原本要傳達(dá)的信息和知識(shí)。比如你看了一期央視的《新聞1+1曉說》或者《圓桌派焦點(diǎn)訪談》，你可以回憶下這期節(jié)目的主題和主持嘉賓們的金句妙語。

第二層，它是什么？對(duì)我有什么價(jià)值？

你要反思這件事，用審視的目光對(duì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和定性，比如你看到發(fā)改委提高油價(jià)提高了，你應(yīng)該思考一下：制定這個(gè)政策合理嗎？對(duì)我的工作生活有哪些影響呢？你特別要注意的是，當(dāng)一個(gè)個(gè)熱點(diǎn)事件撲面而來時(shí)，對(duì)會(huì)有那些斷章取義、嘩眾取寵的觀點(diǎn)議論紛紛甚囂塵上，事物你就得保持警惕，它們大多“有毒”，基本沒有價(jià)值，不要被這些“有毒”的觀點(diǎn)帶偏。觀點(diǎn)偏執(zhí)、片面或者幼稚。

第三層，它的內(nèi)部是怎么組成的？它的效果是怎么實(shí)現(xiàn)的？

你得洞察它的形式和構(gòu)成，研究它表達(dá)的手法。俗話說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，你要看的就是這個(gè)門道，比如欣賞名畫達(dá)芬奇的《達(dá)芬奇的蒙娜麗莎的微笑》或是者梵高的向日葵時(shí)，你得研究下：它們強(qiáng)大的藝術(shù)感染力來自哪里呢？你要挖掘畫的精髓，而不只停留在“她似笑非笑”或者“這花真好看”的這些表面體驗(yàn)上。

按依照上面的三個(gè)層次，你就能深入地分析和了解解一個(gè)事物的本質(zhì)。為了增強(qiáng)深度學(xué)習(xí)的效果，作者采銅還歸納了解碼時(shí)需要遵循的三條原則：

第一，不只是尋找結(jié)論，還要思考演繹發(fā)生的原因推導(dǎo)的尋找過程。你不僅要知其然，還要知其所以然。所有人都知道樹上的蘋果熟了會(huì)掉下來，但只有牛頓認(rèn)真思考了蘋果為什么會(huì)掉下來，并且證明了是萬有引力的作用。

第二，不只是做歸納，還要做延擴(kuò)展，發(fā)現(xiàn)被忽視的細(xì)節(jié)。。歸納看似節(jié)省時(shí)間，其實(shí)在你歸納時(shí)，許多重要的細(xì)節(jié)和精彩的論述就被你漏掉了，你不如改做延展，假設(shè)你把這個(gè)事物放到另一個(gè)情境中、另一個(gè)問題下，它仍然適用嗎？是不是還有道理呢？

第三，不只是比較相似，還要比較不同來獲得啟發(fā)。當(dāng)遇到新事物時(shí)，人們習(xí)慣于按照原來的模式解碼，認(rèn)為“太陽底下無新鮮事”，這樣很安全，但也學(xué)不到有價(jià)值的新東西，而且很有可能是錯(cuò)的；有的人總是認(rèn)為“太陽底下盡是新鮮事”。。遇到一個(gè)新事物，用全力找到差別，這無疑能帶來更多的啟發(fā)。相似的事物在你意料之中，在你的心理舒適區(qū)里，你不用修正你原先的認(rèn)識(shí)，但你也學(xué)不到什么新東西，不要讓經(jīng)驗(yàn)限制了你發(fā)現(xiàn)的眼睛。

那么，學(xué)習(xí)高手是怎樣操練自己的解碼能力的呢？現(xiàn)在解碼需要看什么，需要做什么你都已經(jīng)知道了，那你該怎樣去訓(xùn)練實(shí)際解碼的能力呢？作者采銅根據(jù)自己的親身體會(huì)和研究，總結(jié)了下面三種增強(qiáng)解碼能力的方法三種操練方式，分別是寫作、游戲和設(shè)計(jì)。：

先看第一，寫作式操練。寫作被看作做是非常好的操練知識(shí)解碼能力的方式，因?yàn)槟愕奈恼乱蝗俗x懂、要把人說服，需要縝密的思維、清晰的表達(dá)和翔實(shí)的依據(jù)，這樣輸出的過程，需要你付出更多的思考和實(shí)踐。這些都訓(xùn)練了你的知識(shí)解碼能力。除此之外，寫作還能幫你獲得反饋，正所謂“當(dāng)局者迷旁觀者清”，哪怕你只是發(fā)寫一條朋友圈或者短微博，底下的評(píng)論也可能反饋給你帶來有價(jià)值的東西，比如指出你某個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤，想法上的局限性，或者認(rèn)知上的盲點(diǎn)，比你自己苦苦思索要有價(jià)值的多。。

再看

游戲式操練。這里說的游戲不是讓人上癮的誘人沉迷的電子游戲精神毒品，而是一種掌握知識(shí)的手段。你可以回憶一下，當(dāng)你玩游戲時(shí)，你變得高度參與、互動(dòng)和投入，與你平時(shí)學(xué)習(xí)是完全不同的兩種狀態(tài)。假如你能在學(xué)習(xí)中也能像打游戲一樣，那就能讓你更靈活地掌握和運(yùn)用你的知識(shí)。

第二， 舉個(gè)例子：。如果我們把對(duì)知識(shí)的操練當(dāng)成一種游戲，那么你的高度參與、互動(dòng)和投入，能讓你更靈活地運(yùn)用你的知識(shí)。前不久在朋友圈刷屏的一道小學(xué)五年級(jí)題難倒了不少家長(zhǎng)，題目是：“一艘船上有26只綿羊和10只山羊，問船上船長(zhǎng)幾歲?”這題聽上去像是出錯(cuò)了，其實(shí)它是在考察學(xué)生的批判意識(shí)和獨(dú)立思考的能力，，就像一場(chǎng)思想實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們的答案千奇百怪，一位微博網(wǎng)友也通過邏輯思考給出了一個(gè)合理的解答，他說：“根據(jù)這兩種動(dòng)物的平均體重，26只綿羊和10只山羊的總重量是7700公斤。在中國，如果你駕駛的船載有超過5000公斤的貨物，那么你必須持有駕船執(zhí)照5年以上。而領(lǐng)取駕船執(zhí)照的最低年齡是23歲，因此船長(zhǎng)至少28歲。”你聽到?jīng)]有，這種游戲式的操練會(huì)讓你在更豐富多樣的情境下去應(yīng)用你的知識(shí)，深化你的思考。。

最后一個(gè)操練方式第二，設(shè)計(jì)式操練。設(shè)計(jì)式操練就是讓你調(diào)用已現(xiàn)有的知識(shí)，設(shè)計(jì)一種解決特定問題的方案，解決某個(gè)特定的問題。讓你不再固守書本，不再僵化地記憶，而是賦予知識(shí)以靈性。設(shè)計(jì)時(shí)，你為了解決問題，得綜合地、創(chuàng)造性地調(diào)用知識(shí)，而這正是你主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)你在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)缺乏某些知識(shí)時(shí)，反過來會(huì)刺激我們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這是一種主動(dòng)的建構(gòu)，更是一種創(chuàng)造性的綜合，這是深度學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。投資思想家查理·芒格把只會(huì)用單一學(xué)科知識(shí)思考的人叫做“鐵錘人”，當(dāng)他們手里只有一把鐵錘時(shí)，看什么東西都是釘子，因此失去了起碼的判斷事實(shí)的能力，這正是缺乏設(shè)計(jì)式操練的后果。

以上啊，我們主要詳細(xì)解答了成為一個(gè)高段位學(xué)習(xí)者的第一個(gè)重要方法，解碼。簡(jiǎn)單給你總結(jié)一下：首先，我們知道了解碼一個(gè)事物時(shí)，要通過三個(gè)層次，逐層遞進(jìn)，而不是流于表面；其次，在解碼時(shí)，還要遵循三個(gè)原則才能深入事物的本質(zhì)，做出正確的判斷和形成自己的觀點(diǎn)；最后，形成高超的解碼能力，在三種方式上要下功夫，分別是寫作式、游戲式和設(shè)計(jì)式操練，上面你知道了三種增強(qiáng)解碼能力的練習(xí)，分別是寫作、游戲和設(shè)計(jì)三種操練方式，它們能幫你更好地建構(gòu)和運(yùn)用你的知識(shí)。好，接下來看看成為一個(gè)高段位學(xué)習(xí)者的今天第二個(gè)重要方法的第二個(gè)部分：修煉思維，它也是成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者的必修課。

一個(gè)人與別人最大的不同，就是思維的不同，這也是價(jià)值所在。當(dāng)你覺得自己怎么改變不了現(xiàn)狀，那么極有可能是你的思維已經(jīng)固化了。為讓了你的思維成為你的武器，要把你的思維修煉到更高的層次，你要掌握四個(gè)方法。有四個(gè)方面的工作要做， 這樣才能把你的原本基礎(chǔ)的思維修煉到更高層次。

修煉思維，第一個(gè)方法，方面是融合知識(shí)。

古今中外的智者比如孔子、柏拉圖和蘇格拉底，無不是把原本獨(dú)立或者疏遠(yuǎn)的知識(shí)加以融合來創(chuàng)造自己的學(xué)問。在作者看來，一個(gè)高水平的學(xué)習(xí)者非常善于在所學(xué)的知識(shí)之間創(chuàng)造關(guān)聯(lián)，而普通人的大腦里的知識(shí)是散的，不成體系。巴菲特的投資顧問查理·芒格把只會(huì)用單一學(xué)科知識(shí)思考的人叫做“鐵錘人”，當(dāng)他們手里只有一把鐵錘時(shí)，看什么東西都是釘子，因此思維容易狹隘甚至偏差。

像孔子、柏拉圖孟子和蘇格拉底這些有智慧的人，無不是有意識(shí)地把原本一個(gè)個(gè)獨(dú)立或是不搭界的知識(shí)加以融合來創(chuàng)造自己的學(xué)問。想做到這一點(diǎn)，作者總結(jié)了一套練習(xí)法他們?cè)谌诤线@些知識(shí)的時(shí)候掌握一套有效方式，分成三類采銅梳理了三類融合知識(shí)的方式：遷移、印證和互補(bǔ)，分別是遷移、印證和互補(bǔ)，我們一一來看。分別來看一下。

第一練習(xí)類種方式：遷移。古人說得好：“他山之石可以攻玉”，很多時(shí)候解決問題和提升自我的訣竅就藏在你陌生的領(lǐng)域里，所以你得打開你的知識(shí)壁壘去探索多元外面的世界，比如文科思維和理科思維的兼容，抽象思維和形象思維的兼容，都能為你打開一扇新的大門。比如民國才女林徽因在建筑學(xué)和文學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域都是大家，她在平時(shí)的知識(shí)融合上就采用了遷移的方式。

第二練習(xí)類種方式：印證。當(dāng)你把其他人或其他領(lǐng)域的知識(shí)遷移到自己的知識(shí)體系內(nèi)，會(huì)有一個(gè)判斷的過程，這個(gè)過程就是印證。這往往是你產(chǎn)生靈感的基礎(chǔ)。我們總有這樣的經(jīng)歷，某人不經(jīng)意的一句話，會(huì)給自己刺激，與留在腦子里的細(xì)節(jié)素材產(chǎn)生奇妙的“組合”，頓時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，自己探究下去就會(huì)豁然開朗。如果說遷移式融合能啟迪你的思維，那么印證則可以幫助你尋找靈感。靈感不是平白無故產(chǎn)生的，而是得益于思考的積累，你積累了豐富充足多元的材料，就像有了好五官好皮膚做底子，怎么化妝都好看，所以說素材的準(zhǔn)備越是充分，你越可能做出成績(jī)。

第三練習(xí)類種方式：互補(bǔ)?；パa(bǔ)式的知識(shí)融合是指你在不同視角下思考同一個(gè)問題，把答案綜合在一起，來得到對(duì)問題全面深入的認(rèn)識(shí)，。唐太宗李世民問大臣魏征：“君王怎樣明辨是非？”魏政回答：“廣泛地聽取意見就能明辯是非，偏信某個(gè)人就會(huì)昏庸糊涂?！被パa(bǔ)能讓你的理解更加完善周到。

以上是修煉思維的第一個(gè)方法，融合知識(shí)。它具有知識(shí)融合的關(guān)鍵在于洞察知識(shí)背后的深層結(jié)構(gòu)，通過由遷移、印證和互補(bǔ)這三個(gè)方式練習(xí)掌握類種方式。作者進(jìn)一步指出，將知識(shí)進(jìn)行融合的關(guān)鍵，是能夠洞察出知識(shí)背后的“深層機(jī)構(gòu)”，表面看似不相關(guān)的知識(shí)，背后有著潛在的相似性、互補(bǔ)性和啟發(fā)性，你的工作就是要千方百計(jì)地找出知識(shí)之間那的隱含的聯(lián)系。，你能發(fā)現(xiàn)知識(shí)中潛在的相似性、互補(bǔ)性和啟發(fā)性，把握各類知識(shí)之間的聯(lián)系，從而綜合地調(diào)用它們。

下面給你繼續(xù)講，修煉思維的第二個(gè)方法方面，是簡(jiǎn)化信息。

作者采銅拋出了一個(gè)精辟的論斷：“簡(jiǎn)化信息是清晰思考的前提”，就像他借用了現(xiàn)在很火的一個(gè)概念——斷舍離來說明。我們使用斷舍離的方法斷舍離簡(jiǎn)單說就是收拾家里的無用的東西破爛兒一樣，同樣也可以讓，通過大腦啟動(dòng)的“斷舍離”，整理心中舍的破爛兒，讓生活變得開心。如果說通過物品的“斷舍離”，你能夠擺脫負(fù)面磁場(chǎng)，營造一個(gè)舒服的環(huán)境，那么通過大腦的“斷舍離”，你能確定你的本心，篩選出你最需要的外界信息。在現(xiàn)在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，你該怎樣簡(jiǎn)化海量又繁瑣的信息呢？作者采銅提供了下面四條建議：

第一，精選可信賴的信息源。采銅比如你可以追隨那些能夠輸出權(quán)威信息觀點(diǎn)的媒體來了解。指出：好的信息源都有好的“信息品味”：它們往往有確定的內(nèi)容主題和范圍，專注于某個(gè)領(lǐng)域，能一直提供高質(zhì)量、有深度的內(nèi)容，還能負(fù)責(zé)任地提供獨(dú)家信息。你可以整理一下你微博微信關(guān)注的公號(hào)，看看哪些符合這些標(biāo)準(zhǔn)。

第二，不追逐當(dāng)下流行或過熱的信息。狂歡背后總是空虛，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)多半是人為制造的營銷性話題，還有不少標(biāo)題黨靠著迎合人們的獵奇心理來博取關(guān)注，這些都沒什么營養(yǎng)。

第三，重事實(shí)信息，輕觀點(diǎn)和評(píng)論。你應(yīng)該以事實(shí)性的內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過獨(dú)立思考形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，而不是看了聽了就人云亦云。事實(shí)信息既包括大樣本調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，也包括深入的、細(xì)節(jié)豐富的描述，比如央視的深度報(bào)道就把事實(shí)放在第一位，你獲得的事實(shí)信息越全面、深入，你的觀點(diǎn)就越完備、準(zhǔn)確。

第四，定期閉關(guān)，屏蔽外界紛擾。比爾·蓋茨可能是地球上最忙碌的人之一了，但他仍然保持一個(gè)習(xí)慣：每年抽出兩個(gè)星期的時(shí)間閉關(guān)，一人獨(dú)處，只看書和思考，不允許別人打攪他。閉關(guān)讓你擺脫紛擾，直指本心。

聽完這四條建議，你是不是覺得很有道理呢？采銅最重視的是可信的事實(shí)，因?yàn)樗鼈兪撬季S加工的原材料，是思考的質(zhì)量保證，而觀點(diǎn)和評(píng)論這些都只是后續(xù)的副產(chǎn)品。

修煉思維的第三個(gè)方法方面，是是簡(jiǎn)潔地表達(dá)，培養(yǎng)簡(jiǎn)潔表達(dá)的習(xí)慣能提升你的思維能力，在深入了解的基礎(chǔ)上，作者采銅歸納了三種簡(jiǎn)潔表達(dá)的策略：

第一種，“刪減”：把不必要的東西去掉。著名的奧卡姆剃刀法則告訴我們要保持事情的簡(jiǎn)單性，抓住根本，解決實(shí)質(zhì)。你不需要把事情復(fù)雜化，平時(shí)一句話能說清楚的事兒就不要分成兩句話講長(zhǎng)篇大論。

第二種，“濃縮”，提煉信息的精華。比如你讀書時(shí)讀到的金句就是作者思想的精華，可以有意識(shí)地收集。

第三種，“模式化”，也就是我們常說的套路。套路為什么能得人心呢？因?yàn)樗糜枚医邮芏雀甙?。你可以用一句話來概括美國英雄類大片，比如?fù)仇者聯(lián)盟戰(zhàn)狼2就是吳京只身一人前往敵人腹地救出我們的同胞漫威英雄聯(lián)合起來打boss，007系列碟中諜就是帥哥美女加高科技的大雜燴，但粉絲就是吃這套，這就是模式化的功勞。模式化地組織語言你的內(nèi)容，別人會(huì)更容易懂你。

時(shí)間就是金錢，刪減、濃縮和模式化的策略能讓你的表達(dá)更加精簡(jiǎn)到位，讓你收獲更多好感。

修煉思維的第四個(gè)方法方面，是捕捉靈感。

人們常說，沒有靈感，不知道怎么捕捉靈感。其實(shí)啊，靈感雖然不能完全控制，但可以被我們主動(dòng)引導(dǎo)。

舉個(gè)這方面的例子，當(dāng)代最重要著名的水墨藝術(shù)家之一的張羽是個(gè)善于抓住靈感的牛人，他曾因?yàn)橐粋€(gè)點(diǎn)子，自制了1萬只印有“張羽制造”的白瓷碗，把它們?nèi)繑[在五臺(tái)山的佑國寺里并注上水。碗中的水慢慢蒸發(fā)，水再通過下雨重新回到碗里，他記錄下了這個(gè)全過程，作品效果非常震撼。張羽的創(chuàng)造來自他對(duì)靈感有意識(shí)地引導(dǎo)，把天地循環(huán)的宏大概念變?yōu)榭删呦蠡膭?chuàng)意。靈感是你思維中誕生的寶石，作者采銅為我們梳理了引導(dǎo)靈感出現(xiàn)的五個(gè)步驟：

第一，盡可能地搜集原始資料；

第二，重復(fù)咀嚼原始資料，構(gòu)思初始的創(chuàng)意，就好像先種下一顆種子；

第三，當(dāng)你卡殼時(shí)，停止有意識(shí)的思考，啟動(dòng)潛意識(shí)思考，俗話說“日有所思夜有所夢(mèng)”，夢(mèng)就是一種潛意識(shí)思考的表現(xiàn)；

第四，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接靈光乍現(xiàn)時(shí)刻的來臨，帶個(gè)小本子或者用手機(jī)便簽把它記錄下來；

第五，加以改造、完善，讓它切實(shí)可用。

好了，以上就是這本書第三部分的主要內(nèi)容：成為高段位的學(xué)習(xí)者，有兩個(gè)成長(zhǎng)精進(jìn)方法，一個(gè)是學(xué)會(huì)解碼，另一個(gè)是修煉思維。我再給你總結(jié)一下。成為一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者有兩方面的工作要做：學(xué)會(huì)解碼和修煉思維。

解碼是深度學(xué)習(xí)和深入事物本質(zhì)的重要方法。它首先要求你把事物劃分出三個(gè)層次：感受、價(jià)值和結(jié)構(gòu)，來做針對(duì)性的解讀。解碼時(shí)，你需要遵循三條原則：不只是尋找結(jié)論，還要尋找過程；不只是做歸納，還要做擴(kuò)展；不只是比較相似，還要比較不同。增強(qiáng)解碼能力有三種操練練習(xí)方法方法，分別是寫作、游戲和設(shè)計(jì)，能幫你更好地建構(gòu)和運(yùn)用你的知識(shí)。

修煉思維有四個(gè)方面的技巧：第一，融合知識(shí)，通過遷移、印證和互補(bǔ)的三種方式把握知識(shí)之間的聯(lián)系；第二，簡(jiǎn)化信息，有四條建議：精選可信賴的信息源，不追逐流行或過熱的信息，重事實(shí)信息以及定期閉關(guān)；第三，運(yùn)用刪減、濃縮和模式化的策略來簡(jiǎn)潔地表達(dá)你的想法；第四，捕捉靈感。， 你可以按上面五個(gè)步驟來引導(dǎo)靈感。

明天，我會(huì)繼續(xù)給你講解本書的第四個(gè)部分：如何培養(yǎng)你的才能，成為獨(dú)特的自己。

明天，我會(huì)繼續(xù)給你講解本書的第四個(gè)部分：在實(shí)踐理財(cái)中，如何避免一些較大的錯(cuò)誤。如何培養(yǎng)你的才能，成為獨(dú)特的自己。

大家可以想一下，在你過往的學(xué)習(xí)中，采用的是“被動(dòng)填鴨式”和“主動(dòng)建構(gòu)式”的學(xué)習(xí)方法？在遇到新知識(shí)時(shí)，你是如何將新知識(shí)與舊知識(shí)形成聯(lián)結(jié)，內(nèi)化為你新的知識(shí)體系的？