坦白來講，我在讀書方面空有鴻鵠之志，但卻不能落到實處。而今天的主題活動恰是以讀書為主題，很感謝老師和助理組織此次活動，使我受益匪淺，也為我的讀書之旅撥開迷霧。

何為拆書?這對我來講是一個新名詞，以前從未接觸過，也激發(fā)了我的好奇心。拆書主要是以學習者為中心，閱讀書中的某個片段后聯(lián)想到了自己的相關經(jīng)歷，再運用片段中提供的方法寫下自己在以后遇到類似的情況時具體該怎樣做的步驟。我個人的理解是:理論聯(lián)系實際，有點像寫作文時的通感。學習分為三個階段:懂、透、用。首先要懂這些知識是什么意思，其次去把這些知識的來龍去脈弄透徹，最后也是最重要的是將它運用到現(xiàn)實生活中。而“拆書”的方法就是幫助我們高效的實現(xiàn)“用”這個環(huán)節(jié)。

縱觀我國的應試教育，絕大多數(shù)以成績論英雄，填鴨式的教學讓學生的自主學習能力漸漸消磨。老師布置什么我就要做什么，因為這是考試要考的，不布置的有多少人會去看呢?我認為這不是學習，或者說這是為了考試的學習。真正的學習是有主動性的，以自我為中心的學習是一種高級學習者的方式。當他們想要學習某個領域的知識時，不再以每本書中講到的內(nèi)容為主，不再以老師為中心，也不再去追求證書，而是會運用拆書法帶著自己的目的來閱讀學習，并實現(xiàn)知識的活學活用。

以《非暴力溝通》舉例，這本書主旨是與他人建立良好的人際關系，那么如何實現(xiàn)呢，書中做出了闡述，總結(jié)出來也就是“四步溝通法”:觀察、感受、需要、請求。凝煉出觀點后并不意味著讀書結(jié)束，還要將作者的觀點運用到生活中，去切身體會是否可行，或是否還有更好的方法，如此，才能使自己由量變達到質(zhì)變。

這幾天又重溫了《美麗人生》，納什探索真理、鍥而不舍的精神依然讓我肅然起敬。他觀察生活，在實踐中探索、總結(jié)，又將理論運用于生活，對他而言，生活和數(shù)學就是一本書吧，他將生活和數(shù)學拆解，才得出改變世界的納什均衡。這也印證了馬克思主義的實踐性，從實踐中來到實踐中去。我們的學習何嘗不是這樣的呢?

“拆書法”為我開啟了一片新天地，相信在以后讀書時，我會像探索寶藏一樣去閱讀、去思考，在生活中找到屬于自己的寶藏。