如果說上一個主題營的一天一本書的活動，讓我練習了速讀這個方法的話。那么這一次主題的活動，就讓我練習了“精讀”這個讀書方法。

這一次，我選擇了《躍遷》這本書。因為在去年的行動營里，我曾經讀過這本書，但是覺得自己還沒有讀懂讀透。

行動營開始后，我的同桌是Morel ?；蛟S因為我們一起從小灶一班走到讀書營一連，雖然和Morel 的鏈接不是特別多，但是我們對彼此的信任度已經是長期存在了。

開營前，我問了Morel 關于時差的問題，發(fā)現(xiàn)由于他的時差問題，他必須要比我們都早一大半天打卡才能夠完成任務。嗯，對于時差黨我很佩服，不但完成了任務，還完美的拿到了行動力勛章！

話不多說，總結一下，這次主題營的完成情況。

001

首先，這是我第一次帶著問題來讀一本書。

?目的：徹底了解這本書到底在說什么？這本書是怎樣的思路？

以前，我從來不覺得我自己能對一本書提出什么問題，只是享（lan）受（ai）讀書的過程和樂趣。

這次，在開營前一兩天，我正好聽了古典老師的一個關于如何讀書的小講。古典老師以好好學習這本書為例，對如何讀懂一本書，做了一個講解。

在閱讀一本書的最開始，可以通過閱讀書名、前言、目錄和結尾四大塊，對一本書有一個整體的認識。

于是，在第一天的閱讀里，我發(fā)現(xiàn)自己真的對這本書有了一個框架性的認識：想要成長，不僅僅要努力，還要有方法。

而這些方法，在書里用不同的章節(jié)來說明。但是，從整體而言，這本書就是一個系統(tǒng)，一個讓我們有可能走進一個正循環(huán)的系統(tǒng)。

這也算是自己對于讀書方法的一次刻意練習的體驗吧！

002

雖然知道了這本書在講什么，但是，一本書里面會有非常多的點可以寫。那么，我應該寫哪幾個點呢？

當我打開俞敏洪老師做的序的時候，里面有一句話，瞬間再次擊中了我。不要以戰(zhàn)術上的勤奮，掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。再回想過去自己在處理很多事情的時候，總是認為做了再說吧。但往往缺少戰(zhàn)略的準備，讓自己走了更多的彎路。

我記起開營前，營長給我們發(fā)的“溫馨提示”：

?怎么寫：當看書的時候看到對自己有觸動的點的時候就可以直接進行思考。每次只要把一個點寫明白了，就夠了。

讓你有觸動的點，就是你曾經踩過的坑，走錯過的路。那么，就把它寫下來。寫明白了，也許，我們就成長了。

003

?時間安排：完成是必須滴！

當時間要求發(fā)出來的時候，由于我的囫圇吞棗，錯看成了完成時間是中午12：00點整。大吃一驚，于是馬上發(fā)信息給同桌Morel，因為知道他那會兒的時間應該是在睡覺的點。

發(fā)完了以后，我又再回頭去看，尷尬的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。于是又回頭跟Morel說：那是行動力勛章的要求。Morel回了我一句：要不要爭一下12點前打卡?。课伊ⅠR回答：要啊。

反正都要寫，為什么不早一點完成呢？這樣可以避免班班著急了。其實啊，被催的那個人心理也總是不開心的。

嗯，不管怎么樣：標配是完成。

004

這一次的班班，都是大家自薦的。我很佩服每一個人的勇氣，因為有承擔的勇氣和決心。并且，在開始前，我們的班班：陽，一個一個的問我們對自己的時間規(guī)劃安排。并把每個人的時間都記錄下來，說為了方便跟蹤。

?我們的驚喜：行動力勛章的集體榮譽

第一天，因為前一晚上，我已經把稿子寫好了，放在簡書里。早上起來的時候，我就馬上把卡打完了，然后去做別的事情。我以為我已經夠早了，但是等我忙完了回頭看群里的時候，我們班居然已經有人四點多就起來看書了，這行動力真夠力！

第一天，第二天，我們班所有的人居然很默契的往行動力勛章的標準去要求自己。我們居然連續(xù)兩天拿到了流動紅旗！

意料之中，卻又在意料之外。我們的行動，似乎“激”起了其他班級的斗志。在后面的日子里，一個一個的記錄被破了，大家甚至在晚上12點的時候“拼網速”，“搶紅旗”。

而對于我們來說，好的習慣，比拿到紅旗更重要。

即使我們班里有一個一直在路上流浪著的小伙伴，即使我們班里有一個隨時可能進產房的準媽媽，即使我們班里有一個和我們有著15小時時差的時差黨，我們1排3班依然做到了！

10天，我們10個人，每個人都在中午12：00點前完成了打卡。

一個人強不是強，一個團隊強才是真的強。也只有一個團隊的強，才能讓團隊的成員變得更強。

十天，不僅讓我們讀懂一本書，還讓我們讀懂自己。

努力和習慣、勇氣和責任，讓我們學會了比一本書更多。