一個(gè)人走，會(huì)走得很快；一群人走，會(huì)走得更遠(yuǎn)。兩年來(lái)，我們抱團(tuán)成長(zhǎng)，一起向著春天的方向快樂(lè)前行。
一、砥礪前行促成長(zhǎng)
我們以靈寶市教研室“一師一優(yōu)課，一課一名師工作室”的文件精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)新為主旋律，以網(wǎng)絡(luò)為載體，聚焦數(shù)學(xué)課堂，有條不紊地開(kāi)展教育科研活動(dòng)。我們看到的是點(diǎn)滴收獲，感受到的是工作室成員們共同努力的喜悅。
市教研室成立“雷書(shū)紅小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”，是教體局在教育教研方面又一大創(chuàng)新舉措，開(kāi)創(chuàng)了靈寶市教育界的先河。成為工作室的領(lǐng)銜人，我感覺(jué)頭上像罩上了光環(huán)，既驕傲又不安。驕傲的是自己竟然是靈寶市的名師工作室成員之一，是大家關(guān)注的焦點(diǎn)；不安的是怕我的能力有限，有損工作室的形象。我們工作室的成員都有如此的驕傲和不安。有了這樣的意識(shí)，在日常工作中，我們成員都非常地積極、主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受市教體局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作；在師德表現(xiàn)上，言傳身教，以自己的人格、言行去感染學(xué)生；在業(yè)務(wù)上，虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教育教學(xué)水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號(hào)。
雷書(shū)紅名師工作室成員積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課會(huì)圍繞“提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)”進(jìn)行深入研究；每次展開(kāi)研討，從備課的教師集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現(xiàn)場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評(píng)課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在近幾年的暑假，雷書(shū)紅常常帶領(lǐng)工作室的成員為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，同時(shí)也在CCtalk平臺(tái)直播，為全市以及全國(guó)教師做教材培訓(xùn)。每次培訓(xùn)之前，他們都會(huì)犧牲假期的休息時(shí)間，精心研讀教材，認(rèn)真積極準(zhǔn)備，不斷打磨講稿，最后呈現(xiàn)了精彩的講座；這樣的專題講座，為老師指明了方向，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。
兩年后，工作室的侯劍、南曉華、李長(zhǎng)華、孫萍芬、王寧泊、薛艷紅等13位成員，都是市三小的數(shù)學(xué)骨干教師，無(wú)論從教學(xué)理念，還是教學(xué)技藝上都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
我們工作室在教體局的統(tǒng)籌下，在學(xué)校的組織下，開(kāi)展了多項(xiàng)大型活動(dòng)：記得2016年9月，工作室的成員參加了“一師一優(yōu)課，一課一名師”的錄課、傳課活動(dòng)；2016年10月，各教研組開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，工作室成員參與其中；2016年10月，雷書(shū)紅老師擔(dān)任靈寶市“一師一優(yōu)課，一課一名師”的評(píng)委，審評(píng)小學(xué)數(shù)學(xué)課；2016年11月17日，李長(zhǎng)華、薛艷紅、孫艷麗、雷書(shū)紅四位成員在索校長(zhǎng)、賀校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到豫靈鎮(zhèn)希望學(xué)校開(kāi)展第四城鄉(xiāng)共同體活動(dòng)。李長(zhǎng)華、薛艷紅兩位成員和希望學(xué)校老師進(jìn)行同課異構(gòu)，雷書(shū)紅和孫艷麗老師評(píng)課；2016年11月30日，李長(zhǎng)華、李川歌、高金波三位成員，和共同體的實(shí)驗(yàn)三小的老師進(jìn)行了同課異構(gòu)，工作室的全體成員都參加其中，高蕊、孫艷麗等老師進(jìn)行了評(píng)課；2016年12月7日，雷書(shū)紅和楊亞娟老師作了校級(jí)觀摩課，工作室其他成員都參與其中。業(yè)務(wù)會(huì)中，全體老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)；2016年12月14日，李長(zhǎng)華、雷書(shū)紅、孫艷麗三位成員在索校長(zhǎng)、賀校長(zhǎng)、劉主任的帶領(lǐng)下，來(lái)到實(shí)驗(yàn)三小開(kāi)展第四城鄉(xiāng)共同體活動(dòng)。孫艷麗和實(shí)驗(yàn)三小老師進(jìn)行了“探索綠色課堂? 浸潤(rùn)品雅教育”同課異構(gòu)，雷書(shū)紅和李長(zhǎng)華為兩位執(zhí)教老師評(píng)了課；2016年12月22日，高蕊、高金波等成員，擔(dān)任“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師電子白板大賽”的評(píng)委……2018年10月，侯劍老師去朱陽(yáng)鎮(zhèn)蒲陣溝學(xué)校送教扶貧……工作室成員參加常常城鄉(xiāng)共同體活動(dòng)，在同課異構(gòu)中展才情，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師不斷成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為喜歡的模樣，我們一路芬芳一路歌。
我們工作室還有一批成員，來(lái)自靈寶市其它學(xué)校和全國(guó)各地教師，一共35人。分別是：河南靈寶安家底小學(xué)的劉晶晶、靈寶朱陽(yáng)二小的李艷茹、河北大名的吳敬娟、甘肅金塔的牛曉霞、內(nèi)蒙古土左旗的韓瑞桃、湖南平江的熊春艷、廣西長(zhǎng)洲的陳建孔、貴州雷山的陸春曇、黑龍江拜泉李桂娟等老師。我們一起抱團(tuán)成長(zhǎng)！
我們有理由堅(jiān)信：名師工作室的建設(shè)，會(huì)讓我校13位教師脫穎而出，會(huì)讓全國(guó)各地的35位教師不斷成長(zhǎng)，也會(huì)讓我市和我校儲(chǔ)備一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教藝精湛、業(yè)績(jī)出眾的名師隊(duì)伍人才庫(kù)，為靈寶市小教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作作出新的更大的貢獻(xiàn)。
二、網(wǎng)絡(luò)研修促提升
“互聯(lián)網(wǎng)+”，激發(fā)了教師的活力與潛能，讓教師的創(chuàng)造獲得認(rèn)同、勞動(dòng)得到尊重、知識(shí)體現(xiàn)價(jià)值，有效激發(fā)了教師的活力與潛能，促使其主動(dòng)而持續(xù)地成長(zhǎng)。尤其是面對(duì)全新的時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師這個(gè)職業(yè)正被賦予新的要求。我們教師傳統(tǒng)的“內(nèi)容知識(shí)+教學(xué)知識(shí)”的二元知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以適應(yīng)未來(lái)人才培養(yǎng)的要求，需要我們更新觀念，所以，我們名師工作室進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體，讓個(gè)體連接群體智慧。我們這樣子開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的備課與研修，進(jìn)行資源傳遞、知識(shí)分享與思想交流，將幫助教師從個(gè)體勞動(dòng)走向群體聯(lián)合與協(xié)同。我們工作室的許多成員都在簡(jiǎn)書(shū)中寫文章，以便捷連接和充分共享教師群體智慧。雷書(shū)紅老師在簡(jiǎn)書(shū)中寫了183篇30多萬(wàn)字文章，靈寶市劉晶晶老師寫了13萬(wàn)字的文章，黑龍江拜泉李桂娟寫了60多萬(wàn)字的文章……在網(wǎng)絡(luò)研修中，工作室的成員不僅僅進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，還利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展話題研討、學(xué)科研究、教改探索和教學(xué)磨煉，形成以名師為中心的多層次網(wǎng)絡(luò)研修共同體。
我們工作室在簡(jiǎn)書(shū)中建立了“雷書(shū)紅名師工作室聯(lián)盟”，旨在以專業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，以名師成就名師。為大家搭建一個(gè)專業(yè)引領(lǐng)、交流探討、共同成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和幸福指數(shù)。不僅僅收錄自己工作室成員的文章，也收錄其它名師工作室成員的文章，現(xiàn)在已經(jīng)收錄了570多篇文章。這樣子，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，使教師對(duì)教與學(xué)的資源、成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體系化梳理及提煉，形成具有自己特色的資源庫(kù)，形成伴隨其教學(xué)生涯且動(dòng)態(tài)積淀、更新的知識(shí)庫(kù)。從而，提升教師基于技術(shù)的知識(shí)管理水平，更加有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
開(kāi)通了“雷書(shū)紅小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”微信公眾平臺(tái)。定期將工作室工作動(dòng)態(tài)、工作簡(jiǎn)報(bào)、工作室成員的精品教案，教學(xué)反思等及時(shí)發(fā)布到博客和微信公眾平臺(tái)上。已收錄了300多篇100多萬(wàn)字的文章，不僅僅推送工作室成員、靈寶地區(qū)老師的文章，還利用“名師工作室”引領(lǐng)全國(guó)青椒學(xué)員，已推送100多位青椒學(xué)員的文章，影響并引領(lǐng)了他們。這樣，讓領(lǐng)導(dǎo)了解動(dòng)態(tài)，讓成員間形成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，讓成員成果在更大范圍內(nèi)推廣，讓工作室效益最大化。工作室在網(wǎng)絡(luò)上共享教育教學(xué)資源，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過(guò)這些平臺(tái)的展示，最大限度的發(fā)揮工作室教師的引領(lǐng)作用。
三、網(wǎng)絡(luò)課堂助成長(zhǎng)
雷書(shū)紅支教期間，在CCtalk網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為全國(guó)鄉(xiāng)村孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播。同時(shí)，也帶著工作室的團(tuán)隊(duì)，一起上網(wǎng)絡(luò)課。她和她的團(tuán)隊(duì)，為鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)了一扇窗，讓鄉(xiāng)村孩子都有了出彩的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)鄉(xiāng)村師生走向更好的未來(lái)。
現(xiàn)在，雷書(shū)紅帶領(lǐng)工作室成員又一次出發(fā)，每周一都會(huì)為南疆師生上一節(jié)快樂(lè)數(shù)學(xué)課。就是這樣，名師工作室的快樂(lè)數(shù)學(xué)也支教到了南疆，開(kāi)始打造網(wǎng)絡(luò)教育援疆新時(shí)代，希望南疆的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，能踮起腳尖看到美麗的風(fēng)景，欣賞到多彩的世界，有一個(gè)美好的未來(lái)。
?面對(duì)未來(lái)，我們不會(huì)止步，會(huì)成為匯聚成光照亮前行的人。
