不知道能堅持多久，對自己的韌性從來就沒有信心，但是想一出是一出的事情一直在發(fā)生。

今天，工作搭檔郭老師又一次找我談話，而且她已經(jīng)考慮很久了。有什么可考慮的，一旦念頭形成，總是要做的，尤其是這么不費力氣的事。

她的原意是這樣的：1，學(xué)生家長，一個比我們職位高的學(xué)生家長，或者英語素養(yǎng)比我厲害的家長，說我講英語課書上有空著不講的地方（這一條我認(rèn)為很正常）；說我上課不維持紀(jì)律（有一次我在班里說過，和孩子們相互尊重，如果有人說話，說明我的課有問題，秉著這個原則，我上課課堂紀(jì)律很好，很多時候不需要維持。）2，從個人層面上，一個人積極向上會影響到孩子，工作突出孩子也會跟著努力！

在與郭老師的交流中我承認(rèn)自己做的還不夠好，第一我沒有耐心聽他講完就急于爭執(zhí)和否定，第二我沒有具體把握她的意思，再做回答。

談話結(jié)束大概過了五分鐘，我已經(jīng)冷靜下來了，郭老師是想把班級帶好，她的這個帶好是指與她人相比，好勝心很強(qiáng)的人；此外，她對我有成見，也許家長只是隨口說說，但是在她嘴里已經(jīng)非同小可了。這有什么，或者說這算什么，如果家長把這些也作為情況反饋，那這個家長并不是個好家長，也不會是個有什么修行的人，這是老師的問題嗎？明明就是家長以自己的眼光看問題。

與其他老師相比，我的本職工作做的已經(jīng)夠好。或許我身上具備了更加優(yōu)秀的潛能，所以郭老師才想拔拔我。我已經(jīng)意識到了這個問題：我并沒有做好我自己。

我最大的困惑是正處于青春期的兒子，他每天放學(xué)后都會打游戲或者刷視頻，眼睛也是這個暑假搞近視的，本可以不近視的。再這樣搞下去會更近視的，考航天航空的愿望也飄渺了！（也沒有什么大不了的）

我自己呢，要撿起丟下的工作，活出馬斯洛的需求層次。

以前掙扎著溫飽，現(xiàn)在溫飽了還要向上爬。做好教育這項本質(zhì)工作。反思完，倍加珍惜當(dāng)下的工作了，不能丟掉。