孩子看動畫片停不下來怎么辦，吃零食停不下怎么辦，去游樂場玩停不下來怎么辦？于是，有些父母采取了所謂的“反向育兒”，逼孩子不停地看、不停地吃、不停地玩，直到孩子屈服求饒，表示不再敢了為止。父母在這個過程中，品嘗到了使用權(quán)力的快感，讓孩子屈服求饒的掌控感，但對于孩子的心理健康和心智成長，卻沒有一點好處。

1、所謂的“反向育兒”，本質(zhì)上是一種父母對孩子赤裸裸地懲罰和霸凌，因為完全是建立在強權(quán)和高壓之上的。孩子的心智和身體都弱小到無力反抗，是父母得以以大欺小、恣意妄行的基礎(chǔ)。等孩子大一些，不再對父母的話言聽計從，有力量反抗或逃離，這個基礎(chǔ)就失去了。

2、想不想看動畫片，想不想在游樂場玩，想不想吃零食，是孩子自己的事情，而是否給孩子條件、允不允許孩子做這些事是父母的事情。如果不想讓孩子每天都玩游樂項目，不帶孩子去游樂場就行了；不想讓孩子玩手機，不給孩子手機就行了；不想讓孩子吃零食，不給孩子買就行了，為什么要懲罰呢？三十、四十歲的父母自己沒有界限和原則，卻要責(zé)罰三、四的孩子不自律，這不就等于把羊扔到狼群中，卻指責(zé)誰吃羊誰不是好狼嗎？

3、如果接下來有其他計劃或臨時有事要走，一時與孩子溝通又無效，強行終止孩子看動畫片、吃零食、玩游樂項目也是可以的。重要的是要能做到接納孩子的情緒，認(rèn)同孩子的感受，承認(rèn)孩子的愿望?！鞍职种雷屇悻F(xiàn)在離開游樂場很難受，但我們再不走就趕不上五點的電影了，如果很難受你可以哭出來，爸爸媽媽愛你?！?/p>

4、反向育兒是父母只關(guān)注孩子的行為和表現(xiàn)，無視孩子真實感受、動機和需求的體現(xiàn)，對孩子的情緒情感缺少積極及時的回應(yīng)，會讓孩子對父母越發(fā)失去信任和信心，影響孩子安全感、存在感、歸屬感和親子關(guān)系的建立。而沒有生命強有力的連接，沒有良好的親子關(guān)系，就不會有真正的教育發(fā)生，因為教育的本質(zhì)就是生命影響生命。

5、好的教育是用正向的、肯定的、積極的方式，示范給孩子解決問題的方法，給孩子更多啟示、出路和可能性，激勵孩子成為那個好的。用反向的、否定的、消極的方式，去懲罰孩子，示范給孩子錯誤的做法，暗示孩子會成為那個壞的，無助于孩子獲得成長的啟示和力量，下一次，他還是缺乏應(yīng)對類似問題的技能和方法。

王人平