小寶認出了書中的“金”字，問他是怎么認得的，他說是金沙包的金啊！又認出了“壽”字，咦！這個字好像有點難，他說是壽司的壽??！《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》這類書存在的硬傷是大部分內(nèi)容距離孩子的生活太遠。針對兒童的教育如果脫離了他們的現(xiàn)實生活，概念僅止于書本而沒有相關(guān)的生活經(jīng)驗支撐，就容易變成一種自上而下的灌輸，失去了活力，就像被風(fēng)干了的臘肉。
大寶4歲那年去青島旅行，一周左右的行程過去，他印象最深的卻是五星級酒店里舒服的大床。去年和他們?nèi)ハ愀弁媪藥滋?，印象最深的是酒店里的電動窗簾。孩子的思維方式常常出乎成人的意料，就像拍照時把背景或路人當成了焦點所在。最近得到一本《漢字小學(xué)堂》，孩子們才看了幾頁，就都給了好評，大寶喜歡里面的某些故事，小寶喜歡里面的某些畫。但是，我留意到，第二天，第三天，這本書他們都沒有再去看。而且，這本書最想傳遞的信息——漢字，沒能傳遞到他們的腦海。初衷是為了吸引孩子的注意力，提升興趣的設(shè)計，結(jié)果卻變成是分散了孩子的注意力。
漢字原本是非常鮮活的，尤其六書當中的象形、指事和會意這三類，即使經(jīng)過了幾千年的演變，仍有相當部分的漢字維持了最初的面貌。遺憾的是，漢字的演進歷史上從未出現(xiàn)類似化學(xué)元素周期表那樣的漢字字根表，雖然有唐漢等人為此做過嘗試，但他們的成果僅被古文字學(xué)術(shù)界所知，未得到主流教育界的重視。
我寫春風(fēng)小學(xué)堂字課系列的初衷，為了教孩子學(xué)習(xí)漢字，同時，也試圖潛移默化中培養(yǎng)他觀察和思維的能力。沒有滿意的書，就自己來寫。之前寫了5篇也不滿意，覺得需要做些改變，所以從這篇開始，會和之前的幾篇有點不一樣。選生活中常見的字，字當中貫穿生活常識，字與字左右勾連，像是玩樂高積木一樣，玩著玩著就把相關(guān)的漢字也聯(lián)系起來了。
臘肉的臘，臘八粥的臘
臘，月+昔。
月，不是月亮的月，而是表示肉。
昔，日已西沉，隱沒不見。與日有關(guān)，表示時間。昔，從前，過去的。
臘，本義是干肉。廣東、四川等地都有制作臘肉的習(xí)俗，廣東臘肉是把腌制好的五花肉連皮帶肉用線繩穿過系上，掛于竹竿上，放置陽光下通風(fēng)處干燥而成。
臘八，臘月初八，農(nóng)歷十二月的第八天。臘月，雖然確實是適合制作臘肉的時候，但是臘月的本義是臘祭，每年農(nóng)歷十二月古人祭祀祖先，把肉（月）祭祀給過去（昔）的人，于是這個月被稱為臘月。。
腌，也是對肉食的處理方法，通常是用鹽或醬油等調(diào)料把肉浸泡。腌，月+奄。奄，有覆蓋的意思。用手蓋住，比如：扌（手）+奄，掩蓋的掩。被水蓋住，氵（水）+奄，水淹的淹。
蠟，蟲+昔。蜂蠟，蜜蜂身上分泌物集聚而成，所以，蠟就是從前（昔）是在蟲子身上的一種東西。
惜，忄（心）+昔，心里總惦記著過去的事。
借，亻（人）+昔。原本是另外一人的東西。
措，扌（手）+昔。按原來那樣去做，去安排事情。
漢字積木玩玩看（從本篇起新增內(nèi)容）
本篇中出現(xiàn)過的漢字積木塊（按出現(xiàn)順序）：
月、昔、奄、氵（水）、扌（手）、蟲、忄（心）、亻（人）
可以組成的字：臘、腌、淹、措、惜、借、蠟、
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