如果說認知心理學一句話精簡是：提升人類處理信息的能力，那么更高維度的認知科學就是：人類智慧的通道。認知科學下屬六大門類的學習都殊途同歸的指向人類終極追求：智慧。

自從開始了解學習認知科學以來，真的就是每天都在刷新認知，雖然還不至于動搖已經經過千錘百煉的價值體系，某些程度上還從科學途徑找到了驗證，比方說“成長為樂”就是“自我決定論”，除核心體系外，其余統(tǒng)統(tǒng)日知日新，倒是符合湯之《盤銘》“茍日新、日日新、又日新”的古訓，這都是拜以前敬而遠之的科學訓練所賜，從這個角度來看，成長最高效的途徑就是要突破原先的認知界限，挑戰(zhàn)自己害怕的東西。

有了對認知科學的了解，再看芒格的格柵理論就明白光是知識廣博遠遠不夠，必須文理兼修，跨界學習可不僅僅是跨學科，真正要求的是跨思維，文科體系之下的歷史、政治、文學等只要是屬于一脈思維就算不得跨界，只有文理思維相互印證，文之博大、理之縝密，才能最終融匯成智慧，這才是芒格給出200多個知識模型的意義所在，而不是我自以為的既定思維下的廣博。

科學最大的特征是邏輯嚴密、絲絲入扣，用實驗、推理、論證找到內里的規(guī)律，我自己開始科學訓練這一個多月，用一句最直白的話概括就是：凡事都有套路。想要達成什么目標，總是有相應的科學方法，比方說“刻意練習”，就是瑞典科學家Anders Ericssion的主要成果之一，強調的是走出舒適區(qū)，進行有難度的反復練習。

就以芒格總結出的人類最實用、最有效的200多個高階模型為例，按照之前文章提過的從知識源頭學習，每個模型被引用次數(shù)最多的50篇論文，從來龍去脈到內隱知識掌握80%精華，就按每篇論文5小時學習吸收時間，5*50*200=50000小時，每天除8小時工作之外如果有4小時學習時間，那么需要12500天，34年，理論上就能有和芒格一樣的學術水準，難怪他所有的時間都在學習。對于一個18歲剛入大學的學生來講，如果每天有10小時學習時間，6年時間24歲有2萬小時學習，能掌握將近一半高階模型，也就是說在畢業(yè)進入社會后就會擁有高出基本需求一個量級的學術儲備，接下來6年在工作中融會貫通，在業(yè)余持續(xù)學習，那么30而立的時候將會是什么樣的人生？！

?當一個行動力并不欠缺的人找到了學習方法，那么接下來要做的就是保證每天雷打不動的學習時間，可以每天讀論文、著作輸入，然后通過寫作、演說輸出，在工作或待人處事中實際應用，比方說創(chuàng)業(yè)中“最小故事”理論，可以在談項目、整合資源中反復演練，會有很好的效果；曼德博羅特的分形理論，在社群、管理、以及放在最小故事中，都會有極大的啟發(fā)和應用；還有貝葉斯定理，在生活中更是處處都有算概率的機會，可能會變得太過理智，以致于沒了生活的小樂趣。

?一個高階模型，在生活中反復操練，是更有效學習消化的過程，在創(chuàng)造效益中的成長速度更是可喜，如此形成正向循環(huán)，更快走入人生快車道。