提到教育，相信是父母們的共同焦慮：總擔(dān)心孩子輸在起跑線，焦慮孩子學(xué)習(xí)不主動，一輔導(dǎo)作業(yè)就上火，孩子一打游戲就停不下來……
面對這些現(xiàn)象和困擾，作為父母，我們很難做到不焦慮，不困擾，不糾結(jié)。
曾經(jīng)我也一樣，經(jīng)過10多年的實(shí)踐探索，找到了育兒的一些理念和經(jīng)驗(yàn)，分享給正在看文的你，希望能助力孩子快樂成長。
1、好的教育來自哪里？
我們經(jīng)常感嘆，別人家的孩子，學(xué)習(xí)成績好、愛閱讀、喜歡運(yùn)動，樣樣優(yōu)秀。自家孩子呢？為啥這么不懂事，做事磨嘰，學(xué)習(xí)不好……乃至報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)成績還是原地踏步。
那么，這背后的真相是什么呢？先來看看，世界上最好的教育在哪里？中國？芬蘭？還是猶太人？最好的教育，其實(shí)都在我們的家庭教育。
法國教育專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的教育和成長，僅有15%與學(xué)校教育相關(guān)，更重要的是家庭教育。
去年兩會，教育部部長陳寶生提到：“科學(xué)的教育觀，是要對孩子有一個(gè)合理的預(yù)期。也就是說，要孩子做到的，家長首先做到；要孩子不做的，家長首先不做；家長做不到的，絕不強(qiáng)迫孩子做；孩子想做的，家長理性地引導(dǎo)孩子?！?/p>
簡單來說，最好的家庭教育，是父母的身教言傳，給孩子樹立榜樣。我們都聽說過，孩子是父母的復(fù)印件，這不僅體現(xiàn)在長相上，更多的是對父母點(diǎn)滴言行、動作的模仿和重復(fù)。
育兒路上，我們總想著各種法子，把孩子送到最好的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻放棄了自己作為父母最重要的義務(wù)和權(quán)利，忽略了未來需要什么樣的人才！
高手家長和普通家長的區(qū)別就在于，是否無條件接受孩子，愛孩子，是否著眼于孩子未來能力的培養(yǎng)。
家長有規(guī)劃，孩子有未來！孩子的未來，從更優(yōu)秀的家庭教育起步。
2、我是如何做到的？
我當(dāng)過兵，從事過媒體行業(yè)，做過公務(wù)員，現(xiàn)在是一名親子拓展咨詢師，10歲男孩的寶爸。育兒路上，一直不停的探索和實(shí)踐，一路感受著孩子小宇宙帶給的洗禮。
孩子小的時(shí)候，我困擾于：性格內(nèi)向的孩子，如何才能變得強(qiáng)大？
我當(dāng)時(shí)的育兒觀是放養(yǎng)式教育，盡量帶孩子去感受家庭、社會以及大自然的一切，讓孩子自己利用五感，去建立和外界的連接。
1、放養(yǎng)式教育，陪伴孩子的成長蛻變
這張照片是兒子2歲那陣兒。吃的是啥呢？新疆的大馕餅。在家各種玩，美食，游戲，感知這外界的點(diǎn)滴。
這張照片是帶他去一個(gè)小河邊，他當(dāng)時(shí)特別好奇這水的流動，我在保證安全的情況下，引導(dǎo)他用手、用耳朵去感知。
這張照片是帶他去感受滑雪樂趣。雖然他小時(shí)候性格特別內(nèi)向，但可以看得出來，很享受玩雪的樂趣。
后來上幼兒園了，看孩子的表情就可以感知，他在陌生環(huán)境下融入的非常慢。有意思的一件事兒是，小班第二學(xué)期有一天班主任打電話來說，今天特別開心，我問老師為啥，老師說你們家兒子終于跟我打招呼了。
要知道，之前因?yàn)閮鹤觾?nèi)向，雖然老師、同學(xué)都相互聊天，但兒子一直沒能跨出這一步?？绯鲞@一步，用了半學(xué)期多，很多人認(rèn)為很長，我卻認(rèn)為已經(jīng)很短了。
6歲多前，我們放養(yǎng)式育兒的同時(shí)，也承擔(dān)著外界的很多壓力。
比如說的孩子禮儀教育。很多人都認(rèn)為，見到自己的陌生朋友，應(yīng)該讓孩子主動打招呼，但我們家的呢，小時(shí)候就一直沒有這樣，所以也被我們同事認(rèn)為，很高冷的小帥哥。
其實(shí)，我們內(nèi)心很清楚，他這個(gè)階段的過程，跟我們小時(shí)候一模一樣。因?yàn)槲腋麐寢尵鸵恢焙軆?nèi)向，進(jìn)入大學(xué)后才逐步敞開心扉，變得外向起來。
身為父母，我們深切感受到，孩子這6年多的突破，可以說跨越了我們30多年的成長，這讓我們感覺到很震驚，很驕傲，打心底里佩服兒子，在這其間的成長和突破。
2、工作忙缺少陪伴，孩子逐步封鎖自己
進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)楣ぷ髅β担瑢⒆拥呐惆榫吞貏e少。特別是，剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，明知道孩子會有一個(gè)心理準(zhǔn)備期和過渡期，每每見到孩子的時(shí)候，也能感受到新學(xué)校帶給的壓力和不適，可僅因?yàn)楣ぷ髅@些所謂的借口，就疏忽了對于孩子的關(guān)注和陪伴。
很多時(shí)候，孩子獨(dú)自面對著陌生同學(xué)、老師，慢慢去適應(yīng)著新環(huán)境。所以，我倆的關(guān)系越來越僵化，孩子也沒了之前的開朗和活潑。
我的內(nèi)心也很清楚，這樣的狀況需要改變，但一直卻沒找到好的應(yīng)對方法。直到2017年年初的一次親子旅行，讓我有了新的收獲和行動方向。
3、玩出來的蛻變，核心在于體驗(yàn)式教育
這張照片是17年年初，我們參加版納的親子冬令營。雖然就7天的旅程，在與各地小伙伴融入的過程中，兒子逐步的去敞開心扉，感受著團(tuán)隊(duì)的交往和活動的精彩。
這也讓我，看到了這種平臺和環(huán)境，帶給孩子成長的不可替代性。于是回來后就選擇了，從體制內(nèi)辭職到上海創(chuàng)業(yè)。
就想著，這短暫的一生，能有更多的時(shí)間和環(huán)境，去陪伴兒子，帶他看到更大的世界。就這樣，從上海創(chuàng)業(yè)一年多，再回到新疆，一直在做與青少年社會實(shí)踐教育相關(guān)的事兒。
無論是冬夏令營，周末親子營，還是研學(xué)活動，我走到哪里，都把兒子帶到哪里，讓他在跟其他小伙伴的團(tuán)隊(duì)活動中，去體驗(yàn)人際交往，去感知外界周遭，去真實(shí)場景體驗(yàn)帶給的成長。
在這過程中，他不斷找回了自信，變得開朗活潑，也更加懂事兒。比如在團(tuán)隊(duì)活動中，經(jīng)歷了很多次活動，才主動第一次舉手說，自己要當(dāng)隊(duì)長。
活動當(dāng)晚，他跟我分享說，第一次當(dāng)隊(duì)長，感覺非常有成就感。原本以為的挑戰(zhàn)，自己真正去做了，才發(fā)現(xiàn)想的時(shí)候，都是問題。做的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)問題都是紙老虎嘛。
這張照片，是我們?nèi)ツ甑南牧顮I，他主動登臺唱歌，自信展現(xiàn)自己。那一刻，感動的我兩眼濕潤。要知道，對于一個(gè)從小特別內(nèi)向的孩子來說，這意味著什么？
內(nèi)心特佩服兒子，也更加的篤定，體驗(yàn)式教育，引導(dǎo)孩子們從做中學(xué)，從學(xué)中悟，從悟中改變，寓教于樂，這就是體驗(yàn)式教育帶給的成長吧。
再后來，隨著孩子年齡的增長，跟孩子的交流也很多，也感覺到新的煩惱，孩子的成長這么快，而我們父母的步伐，有時(shí)候經(jīng)常跟不上。一旦跟不上，就會造成很多溝通的卡點(diǎn)，引導(dǎo)的矛盾。
4、透過孩子成長，感知父母盲點(diǎn)。
都說，父母子女一場，不過是相互滋養(yǎng)。在陪伴孩子成長的過程中，育兒助己，也發(fā)現(xiàn)了我們自身的很多盲點(diǎn)。
你不去細(xì)心觀察，不會發(fā)現(xiàn)孩子的小宇宙有多強(qiáng)大。而這關(guān)鍵的前提是，我們要放手讓孩子去做，去嘗試，去經(jīng)歷。
這張照片是他前年過生日，為了這場生日會，他自個(gè)籌備了快半年。生日會當(dāng)天，半下午的時(shí)間，小伙伴們從室外游戲，到室內(nèi)交流，都玩的特別嗨。這讓我看到了，孩子們本身有多么渴望經(jīng)歷，渴望被看見，渴望成長的事實(shí)。
這張照片是他參加克拉瑪依的3天2晚研學(xué)活動。在這陶藝館里，孩子們跟著老師一塊玩陶土，做造型，再分享，創(chuàng)意，行動，表達(dá)，完成沉浸其中，顛覆了隨行的父母，也順道發(fā)現(xiàn)了孩子們的小宇宙，簡直不要太強(qiáng)大。
5、父母改變1%，孩子成長99%。
很多時(shí)候，我們都很容易發(fā)現(xiàn)，孩子的問題其實(shí)都來源于父母自身。比如，我們給孩子的輕易承諾，最后失言找借口，其實(shí)這本身就給孩子樹立了負(fù)面榜樣，但我們并不以為然。
再后來，通過學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思，總結(jié)，感悟最深的一點(diǎn)就是，我們父母要改變1%的話，其實(shí)孩子真的會成長99%。
這張照片，帶兒子參加一天的城市生存訓(xùn)練營。給孩子們1塊錢，讓他們?nèi)ジ愣ń煌?、午餐，還要給爸媽買禮物。通過他們的親身參與，都體驗(yàn)到了社會的冷暖、人間的真相。
分享環(huán)節(jié)，兒子說，還好沒有跟我一組，因?yàn)槲疫@一組的小伙伴們，跟著我一塊兒啃饃饃，而他們呢？中午吃了大餐?，F(xiàn)場很多小伙伴都笑了，我也享受著這坑爹的樂趣。
回到生活日常，我們父母太容易把自己的面子、威嚴(yán)，看的太重。如果我們試著放低一些，反而更加有助于孩子的成長。
如果你覺得育兒痛苦，一定是方法出了問題。這時(shí)就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去找到更好的方法來修正。
3、新教育模式發(fā)生了怎樣變化？
羅胖2019跨年演講提及，全球教育工作者都在焦慮一個(gè)問題，工業(yè)時(shí)代形成的教育模式，已經(jīng)跟不上信息時(shí)代的需求。用沈老師的話說，就是現(xiàn)在的世界，已經(jīng)不是按照領(lǐng)域來劃分的，而是圍繞挑戰(zhàn)來組織的。
比如說，小學(xué)里的考試題，都經(jīng)常這樣問學(xué)生：如果你想增加一個(gè)節(jié)日，增加哪個(gè)節(jié)日，理由是什么？如果你想減少一個(gè)節(jié)日，減少哪個(gè)節(jié)日，理由是什么？
拆開來看，以前，我們的教育大都是按領(lǐng)域來劃分的。比如，我們常聽說的，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?，F(xiàn)在呢？任何一門學(xué)科的考核，都是按照真實(shí)世界的挑戰(zhàn)場景和模型來開展的。
比如，一個(gè)鍋一次最多能同時(shí)烙2個(gè)餅，正反兩面各需要烙3分鐘，烙熟5個(gè)餅，至少需要幾分鐘，10個(gè)餅最少需要幾分鐘。
換句話說，當(dāng)下的教育，迎來了有史以來最大的挑戰(zhàn)——從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰楸荆屆恳粋€(gè)學(xué)生，從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)，擁有應(yīng)對未來各種挑戰(zhàn)的核心素養(yǎng)。
4、如何做終身成長的父母？
父母是孩子的第一位老師，也是最長久的老師。正如瑞典教育家哈巴特所說：“一個(gè)父親，勝過一百個(gè)校長?！?/p>
蒙臺梭利也曾說過：無知地對待兒童，比無知地對待成人，更可怕。
面對信息社會的真實(shí)挑戰(zhàn)，面對新高考改革的轉(zhuǎn)變，作為家長，我們到底應(yīng)該學(xué)什么呢？如何才能破除這觸手可及的育兒焦慮呢？
答案只有一個(gè)，就是做終身成長的父母，著眼于培養(yǎng)孩子的教育底層能力，著眼于未來社會二三十年都不會變的東西：思考能力、情緒控制能力、解決問題能力、批判性思維能力、閱讀能力、自控力等。
比如，底層思維一：贏在父母。父母才是孩子真正的起跑線。我們不要以為把孩子甩到學(xué)校，甩給培訓(xùn)班，自己就沒事了，其實(shí)對孩子影響最大的就是我們自己。
作為父母，我們少有可能是優(yōu)秀的語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師，但要學(xué)會扮演以下角色：
一是心中要有一個(gè)大格局，能夠理解孩子成長過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)到底是什么。
二是家長必須意識到自己所扮演的，一個(gè)特別重要的角色是用無條件的愛去陪伴孩子，讓孩子感受到足夠的安全感。
比如，底層思維二：灰度認(rèn)知。就好比，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，不應(yīng)該對立起來，不要非黑即白，更應(yīng)該選擇底層能力去發(fā)展培養(yǎng)。
再比如，底層思維三：選擇和努力一樣重要?？纯次覀冏约壕椭?，過得好的人，其實(shí)是更會做選擇的人。對于孩子的教育，很多關(guān)鍵路口的一個(gè)正確選擇，會比努力更加重要。
學(xué)校教育、社會教育的外在因素，我們無從改變，但是我們能夠從家庭教育著手，做出以下行動改變。
1.讓家庭成為學(xué)習(xí)型組織。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時(shí)代趨勢，父母呢，更應(yīng)該做終身學(xué)習(xí)的伙伴，做孩子成長的榜樣。
比如，每天拿出固定的時(shí)間，放下手機(jī)，和孩子一塊兒進(jìn)行主題閱讀，對等交流，分享收獲，培育家庭學(xué)習(xí)氛圍，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)踐行者。
2.開展“家庭經(jīng)濟(jì)”實(shí)踐。進(jìn)入家庭生活的真實(shí)場景，和孩子一起參與“家庭經(jīng)濟(jì)”實(shí)踐活動，探究式學(xué)習(xí)，鏈接多緯度知識，提升生活技能。
比如，現(xiàn)在大跟孩子待一塊，可以跟孩子一塊做做手工，開展寒假“武漢加油”“中國傳統(tǒng)文化”等小課題活動。
3.鼓勵(lì)孩子多去經(jīng)歷，多去試錯(cuò)。實(shí)踐出真知，經(jīng)歷是最好的學(xué)習(xí)。無論財(cái)務(wù)，還是知識和生活技能，多給孩子機(jī)會，讓他去試錯(cuò)迭代，先行后知，復(fù)盤提升。
比如，讓孩子做好財(cái)務(wù)記錄，學(xué)習(xí)金錢的管理和投資使用。讓孩子去踩學(xué)習(xí)的坑，閱讀的坑，多與同伴合作，多去有效溝通，用這些慢變量，引導(dǎo)孩子快變量的成長。
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總結(jié)一下，最好的教育來自家庭教育，最好的家庭教育來自終身成長的父母。父母改變1%，孩子成長99%。
育兒助己，奧利給！
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