最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
最美的花開在孩子們的心間
孩子們一大早自發(fā)地給彩虹花寫祝福語，寫詩歌，表達(dá)對(duì)彩虹花無比的熱愛！
最美的花點(diǎn)燃了孩子們的激情
這是我們晨讀史上第一個(gè)上麥記錄
每天進(jìn)入班級(jí)，孩子們都會(huì)自覺地把彩虹花放好，自覺地讀詩配畫，這一幕已經(jīng)成了我們清晨最溫暖的陪伴。
為了爭取能夠上麥，早到的孩子還特意推選出了班級(jí)搶麥高手崔翔禹同學(xué)，由他專門負(fù)責(zé)搶麥。課程還沒正式開始，認(rèn)真的崔翔禹就早早地站在黑板前等候了！只見他目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，一根十指早已伸出，時(shí)刻準(zhǔn)備著。當(dāng)下方剛出現(xiàn)舉手兩字時(shí)，只見崔翔禹以迅雷不及掩耳之勢“嗖”的一下按了下去，還沒等我反應(yīng)過來，孩子們已經(jīng)歡呼雀躍起來“老師，咱們第一！第一！”“什么第一第一呀？”弄得我是丈二和尚摸不著頭腦。
說時(shí)遲，那時(shí)快，教室里僅有的早到的六個(gè)孩子已經(jīng)整齊地排成了一列，準(zhǔn)備上麥展示了！我這時(shí)才恍然大悟，噢，真的是太驚喜啦！雖然以往我們也上過麥，但是舉手排在第一位，而且第一個(gè)被邀請(qǐng)上麥，這可還是開天辟地頭一回呀！難怪孩子們激動(dòng)得直喊第一呢！
當(dāng)攝像頭對(duì)準(zhǔn)我們時(shí)，孩子一看只照到自己下半身，連忙往后退幾步調(diào)整，眼疾手快的逄鑫還趕緊旋轉(zhuǎn)了一下攝像頭的方向。這回，屏幕里出現(xiàn)了孩子們完整的形象，他們立刻站得筆直，精神抖擻地讀起了詩。
雖然由于時(shí)間還早，我們班只到了六個(gè)大寶貝，還有一半同學(xué)沒有來，但是同學(xué)們的熱情高漲，絲毫沒有削減他們晨讀的熱情，看他們讀得抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮！多么賣力！多么專注！多么認(rèn)真??！“早起的鳥兒有蟲吃”，給我的勤奮好學(xué)的孩子們點(diǎn)贊！
最美的花綻放了孩子們的笑臉
瞧，雖然我們教室外面飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，但是室內(nèi)我們卻溫暖如春，因?yàn)楹⒆觽兊男δ樉`放了！這豈不是冬日里最美的花嗎？
最美的花浸潤了孩子們的筆尖
賈島的這首《冬夜送人》理解起來并不難，前兩句交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，渲染離別悲涼傷感的氛圍，寓情于景，情景交融。第三句點(diǎn)出離別之愁，直抒胸臆。第四句，借楚山無限,路途迢遞，表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友的擔(dān)心。孩子們通過老師的講解再加上自己的預(yù)習(xí)，一字字、一句句的理解和感悟也悄然從筆尖流淌。
①體會(huì)出借景抒情的寫作手法
石宇擎的晨讀本上這樣寫道“全詩以悲景襯悲情，書寫了冬夜送人的寒冷境況，表達(dá)了詩人對(duì)友人的戀戀不舍以及對(duì)友人的深情叮嚀！”
從孫慧鑫的筆記中也能窺探到小姑娘對(duì)古詩情景的描寫作用已了然于胸。
②體會(huì)出詩人表達(dá)的思想感情
崔翔禹這樣寫道“在這黎明時(shí)分你離去，心中萬般不舍呀，不得不為你擔(dān)心！”作者賈島那種內(nèi)心深處對(duì)友人的不舍和擔(dān)心，看來小禹是完全理解了！
③孩子們的再創(chuàng)作，亦情景交融
若說作者賈島是情景交融，那么當(dāng)我看到逄鑫和逄玉這對(duì)雙胞胎兄弟倆的詩配畫時(shí)，讓我如身臨其境一般，他們的作品又何嘗不能稱之為情景交融呢？
最美的花就是“彩虹花”，它開在了“互加計(jì)劃”舞臺(tái)上；它開在了“美麗鄉(xiāng)村”課堂上；它開在了“助學(xué)教師”講臺(tái)上；它開在了“鄉(xiāng)村娃娃”心坎上。
所以，老師們，我們一定會(huì)是最幸福的。因?yàn)槲覀儼逊N子撒向了漫山遍野，不久的將來，那些都是璀璨之花，晶瑩之花。所以，老師們，彼此祝福吧，讓我們一起滿懷信心與期待，一起在這最安靜的地方欣賞蓓蕾的綻放!
