? ? ? ? ? ? ? ? ? 王金榜老師印象

一直記得，在蔡山鎮(zhèn)中讀書時(shí)，從初中一年級(jí)開始，王金榜老師就一直是我們班的政治老師。當(dāng)時(shí)的王老師是學(xué)校的教導(dǎo)主任，也是我們班里年紀(jì)最大的一位老師。

印象中，王老師已年過(guò)半百，慈眉善目，時(shí)常微笑，和藹可親；雖然滿頭銀發(fā)，身材清瘦，但精神矍鑠，步履沉穩(wěn)；講起課來(lái)，精力充沛，思維敏捷，思路清晰；王老師見多識(shí)廣，頗為健談，雅俗并舉，語(yǔ)言生動(dòng)，詞彩華美。

王老師以他豐富的人生經(jīng)歷和深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，加上他工匠般的敬業(yè)精神，特別善于化繁為簡(jiǎn)，做到舉重若輕，深入淺出，能將原本枯燥乏味的思想道德修養(yǎng)課和法律常識(shí)課講得有滋有味，有聲有色，入情入理，妙語(yǔ)連珠，引人入勝，精彩不斷，富有啟迪和教育意義，所舉事例也都十分鮮活，實(shí)在令人著迷，令人陶醉。大家都很喜歡聽王老師講政治課。

王老師曾多次在班上夸獎(jiǎng)一個(gè)名叫萬(wàn)忠厚的學(xué)長(zhǎng)，說(shuō)他學(xué)習(xí)態(tài)度如何端正，學(xué)習(xí)方法如何得當(dāng)，學(xué)習(xí)品質(zhì)如何出色，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾蝺?yōu)秀等等，令人印象深刻。從此，這個(gè)萬(wàn)學(xué)長(zhǎng)就成為了我們心目中的學(xué)習(xí)榜樣。

王老師說(shuō)的萬(wàn)學(xué)長(zhǎng)，比我們高三屆，我內(nèi)心很想見他一面。說(shuō)來(lái)也巧，在新一中時(shí)，聽說(shuō)晉梅中學(xué)有個(gè)名叫萬(wàn)忠厚的老師，后來(lái)又在晉梅中學(xué)校園見過(guò)該老師的宣傳照片，心想，此人莫非就是我們當(dāng)年的萬(wàn)學(xué)長(zhǎng)？大約十年前，縣教研室在學(xué)校開展教研活動(dòng)，其時(shí)，我正在學(xué)校教研處幫忙做點(diǎn)事。那天上午，一個(gè)身材高大、面相寬厚、氣質(zhì)儒雅的中年人來(lái)到了教研處取開水，我一時(shí)感覺(jué)面熟，忙問(wèn)他是否為萬(wàn)忠厚老師。得到了對(duì)方肯定的答復(fù)，內(nèi)心一時(shí)倍感親切，仿佛一見如故。在接下來(lái)的交談中得知，萬(wàn)學(xué)長(zhǎng)已經(jīng)從晉梅中學(xué)調(diào)到了縣教研室，是一名初中物理教研員。

在蔡山鎮(zhèn)中讀書期間，我經(jīng)常于早晨或傍晚時(shí)分，看到王老師在校園里散步。有時(shí)，王老師一邊散步，一邊大幅度地甩手，這可能是他特有的鍛煉身體的方式。有時(shí)，也看到王老師在校園里低頭沉思的樣子，儼然一位智者。

有一年春天，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ゲ躺酱河危e行爬山比賽。待比賽結(jié)束，大家都爬到了山頂后，王老師讓我們圍坐在一起，他一人站在中間，給我們講述有關(guān)蔡山的歷史典故和神話傳說(shuō)。王老師口若懸河，蓮花紛飛，講東晉支遁和尚與晉梅的故事，講李白當(dāng)年寫作《夜宿江心寺》和潑墨石的故事，講廬山和蔡山的神話傳說(shuō)……這些歷史典故和神話傳說(shuō)，我們都是在聽了王老師的講解之后才知道的，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也增加了我們對(duì)于蔡山豐富而又厚重的歷史文化的熱愛(ài)和興趣。感謝王老師。

王老師古書讀得好，功底深厚，十分愛(ài)好古詩(shī)詞，經(jīng)常吟詩(shī)作賦。王老師的詩(shī)詞寫得很好，語(yǔ)言平實(shí)，善于用典，意境深遠(yuǎn)，十分耐讀。上世紀(jì)九十年代，我在蔡山的《潑墨詩(shī)詞》刊上就經(jīng)常讀到王老師的詩(shī)詞作品。王老師于詩(shī)詞園地，徜徉多年，樂(lè)此不疲，多有吟詠，不乏酬唱。

幾十年來(lái)，王老師深研詩(shī)詞，筆耕不輟，創(chuàng)作了數(shù)量巨大的古體詩(shī)詞，可以說(shuō)是佳作連連，實(shí)力不俗，在本縣詩(shī)詞界，聲望較高，影響較大。后來(lái)，王老師出版過(guò)詩(shī)集《老馬蹄痕》及續(xù)集等多部詩(shī)集，這是他幾十年來(lái)詩(shī)詞創(chuàng)作的豐碩成果和心血結(jié)晶。

十幾年前，學(xué)校開設(shè)了每周一次的詩(shī)詞楹聯(lián)欣賞與寫作的校本選修課。師資方面，除了本校老師外，學(xué)校還聯(lián)系縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)，特別聘請(qǐng)了一些校外的有詩(shī)詞楹聯(lián)方面專長(zhǎng)的退休人員，請(qǐng)他們來(lái)校給高一年級(jí)的同學(xué)們上詩(shī)詞楹聯(lián)方面的選修課。這個(gè)我是知道的，但起初，我并不知道這些接受聘請(qǐng)的人員中就有我們當(dāng)年的德高望重、受人尊敬的王老師。

一次，我上完課下樓，在經(jīng)過(guò)一樓教室返回辦公室時(shí)，碰巧看到了正站在五班教室門口的王老師。驚喜之余，我連忙停下腳步，與王老師打招呼，向王老師問(wèn)好，并作自我介紹。在與王老師握手交談的短暫的時(shí)間里，我感到無(wú)比的親切。其時(shí)，氣度儒雅的王老師已經(jīng)年逾古稀，雖然外在的模樣比在蔡山鎮(zhèn)中時(shí)稍微顯得蒼老了一些，但王老師握手溫暖而有力，身體依然健朗，聲音洪亮，思維清晰，絲毫未曾現(xiàn)出那種老態(tài)，狀況十分令人欣慰。此刻的王老師，滿面春風(fēng)，笑容可掬，分外和藹可親，令我深深地洋溢在王老師身上所散發(fā)出來(lái)的長(zhǎng)者之風(fēng)和君子之風(fēng)里，內(nèi)心里充滿溫暖，充滿感動(dòng)，并為王老師的老有所為、老有所樂(lè)而感到十分高興。

還記得，剛參加工作的頭幾年，我在縣城的街道上騎車時(shí)，偶爾看到過(guò)王老師兩次，當(dāng)時(shí)就很納悶，王老是不是在我們初中畢業(yè)后調(diào)來(lái)城關(guān)工作了？還是在退休之后來(lái)到縣城生活？后來(lái)得知，原來(lái)是他兒子大學(xué)畢業(yè)后在城關(guān)工作，他退休后返聘到縣職高教他的老本行政治，繼續(xù)為教育事業(yè)發(fā)揮余熱。

去年下半年，我在騎車回家途中，經(jīng)過(guò)縣人大附近的馬路時(shí)，幾次看見踽踽獨(dú)行的王老師，有時(shí)候他手里還提著一小袋剛采購(gòu)的瓜果。我發(fā)現(xiàn)，王老師原本挺直的腰板似乎有點(diǎn)佝僂了，身體狀態(tài)和精神狀態(tài)也已不再似從前。有一次，我騎車經(jīng)過(guò)王老師身邊時(shí)，叫了一聲王老師，并回頭朝王老師看去。當(dāng)時(shí)，王老師可能沒(méi)有聽見我在叫他，也可能是邊走邊思考著什么，從而沒(méi)有注意到我在叫他，于是沒(méi)有了回應(yīng)。此時(shí)此刻，一股酸楚的味道涌上心頭。我不由地想到，再怎么健朗的人，都會(huì)有變老的時(shí)候，真是歲月不饒人啊！

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。如今，我們當(dāng)年的德高望重的王金榜老先生，已經(jīng)是耄耋老人了，在家頤養(yǎng)天年，安享屬于他的幸福的晚年生活。

在此，問(wèn)候王老師，祝福王老師。

2020年5月10日敬寫于梅邑廈安