今天的講座是三門峽市陽光小學史海萍老師所講的《核心素養(yǎng)背景下的小學英語教學》。

史老師首先給大家分享了一篇文摘，告訴我們:作為教師，如果不能桃李滿天下，那么，不誤人子弟也是一種善良。

接著，史老師又講了什么是小學英語學科核心素養(yǎng)。

小學英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力思維品質(zhì)、文化品格和學習能力。語言能力是通過語言來理解和表達思維意識的能力;思維品質(zhì)是思考分析能力，用英語進行多元思維活動。文化意識是理解各國文化內(nèi)涵，尊重文化差異。學習能力是獲得和運用知識的能力。這些都貫穿在整個英語教學中，同時對英語學科核心素養(yǎng)的形成起到關鍵作用。

史老師具體給大家分享了她在小學英語教學中對學生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法。

一個學校的情況不一樣，很多教學方法和模式適應一個學校的學生卻不一定適合另個學校的學生，老師在設計教育教學方法和進行課堂改革的時一定要結(jié)合當?shù)貙W校實際情況。貼合實際的教學才是最實用的。然后要注重英語興趣的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學極大地抑制了學生對英語學習的興趣和主動性，不利于核心素養(yǎng)的形成。

在小學英語課中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法有很多，在對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時，不僅要圍繞語言表達和英語交際的特征，而且要根據(jù)小學生的實際情況，來運用在具體的教學活動中。只有在實踐中才能真實地檢驗出哪些培養(yǎng)小學生英語核心素養(yǎng)的方法是最科學最有效的。