暑假余額不足，不少媽媽開(kāi)始焦慮了：只顧著玩了，拼音啊、寫(xiě)字之類(lèi)的幼小銜接班，一個(gè)都沒(méi)上，開(kāi)學(xué)會(huì)不會(huì)跟不上啊。
其實(shí)，大家對(duì)幼小銜接一直有著很深的誤會(huì)。
做好幼小銜接，并不是讓孩子提前學(xué)多少拼音、加減法、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)。真正的核心是：家長(zhǎng)怎樣幫助孩子面對(duì)他人生的第一次重大轉(zhuǎn)變。
這個(gè)轉(zhuǎn)變是，從幼兒園寬松活潑的生活環(huán)境，到嚴(yán)謹(jǐn)正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子沒(méi)有做好應(yīng)對(duì)變化的準(zhǔn)備，入學(xué)后很容易疲勞、自卑，甚至厭學(xué)。
具體的準(zhǔn)備是三方面：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些才是幼小銜接的核心內(nèi)容。而幼小銜接班只負(fù)責(zé)教知識(shí)，家庭才是做好這些準(zhǔn)備的關(guān)鍵所在。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
孩子一上小學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的一個(gè)問(wèn)題，就是幫他解答：“我為什么要學(xué)習(xí)？”
學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一件輕松愉快的事情，所以這個(gè)問(wèn)題的答案，很大程度決定了孩子將來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
怎么回答才好呢？最好的回答就是：不回答，直接做給孩子看。
只有你通過(guò)學(xué)習(xí)改變了自己，才是孩子能看到的最好的答案。所以在教育孩子之前，得先努力做到希望他做的事。
就像小天媽最近每天早起跑步，晚飯后又帶著孩子競(jìng)走至少一公里，還給自己定了 flag，要參加之后舉行的馬拉松比賽。
比起催孩子早起、健身、堅(jiān)持，自己先做到每天早起1小時(shí)健身。把一件事堅(jiān)持做成的態(tài)度，是能潛移默化影響孩子的。
看到了大人的努力，孩子發(fā)現(xiàn)：原來(lái)家長(zhǎng)也跟小孩一樣，每天除了工作還要學(xué)習(xí)還要鍛煉，還要主動(dòng)地去做很多事。
這樣去做學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的鋪墊，受益的肯定不只是幼小銜接階段了。
學(xué)習(xí)狀態(tài)
上小學(xué)后，很多孩子已有的生活習(xí)慣都會(huì)突然改變，提前做好習(xí)慣上的調(diào)整就很重要。
比如孩子每天幼兒園接回家，就按一定的程序走：換鞋、洗手、喝水、吃水果，這些事兒可以掐著時(shí)間完成?；丶倚菹⒁粫?huì)兒，再做閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等等要先完成的事，才能去玩，這是為了給孩子養(yǎng)成優(yōu)先學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
很多媽媽為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)，這些都會(huì)替孩子包辦；但恰恰這些看似無(wú)關(guān)緊要的瑣事，里面藏著對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
從生活規(guī)律到學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是為了能讓孩子在三年級(jí)以后，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
只有讓孩子對(duì)時(shí)間有強(qiáng)烈認(rèn)知、把生活形成規(guī)律，他才能自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不用家長(zhǎng)監(jiān)督就能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)能力
有一些研究證明，爸爸參與教育比較多的孩子，學(xué)習(xí)能力要比班上的其他孩子更強(qiáng)一些。特別在幼小銜接學(xué)習(xí)能力的部分，最基礎(chǔ)又最重要的兩個(gè)能力是體能和時(shí)間秩序觀念，爸爸有著天然的優(yōu)勢(shì)。
首先，體能是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子有好的體能才會(huì)有好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
所以孩子 3 歲以后，多帶他到戶(hù)外活動(dòng)，對(duì)體能和空間意識(shí)發(fā)展都很有好處。這一點(diǎn)上無(wú)論是體力、還是敢于放手的心態(tài)，爸爸都要比媽媽好得多。
另一個(gè)重要的是時(shí)間和秩序觀念。
很多孩子上課愛(ài)走神，該快的時(shí)候磨磨蹭蹭，該安靜守秩序的時(shí)候又急躁魯莽，這些都是沒(méi)有時(shí)間和秩序觀念的體現(xiàn)。建立時(shí)間觀念有句很簡(jiǎn)單的“口訣”——什么時(shí)間做什么事兒。最基礎(chǔ)的就是吃飯的時(shí)候不看電視、看書(shū)的時(shí)候不看手機(jī)。
在時(shí)間感和秩序感方面，爸爸的優(yōu)勢(shì)很明顯，尤其體現(xiàn)在陪孩子做作業(yè)上。最好由父親來(lái)，效果要比母親參與好得多。
這是因?yàn)榘职执蠖鄶?shù)都是結(jié)果導(dǎo)向型的，相對(duì)更理性，小學(xué)階段由父親主導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，往往會(huì)事半功倍。
更重要的是，孩子進(jìn)入小學(xué)階段，該改變的不僅是孩子的習(xí)慣，爸爸媽媽合作和分工的模式也該改改。面對(duì)小學(xué)學(xué)業(yè)壓力的擔(dān)子，爸爸要參與進(jìn)來(lái)主動(dòng)分擔(dān)，這樣不僅對(duì)孩子好，對(duì)媽媽好，對(duì)整個(gè)家庭氛圍的營(yíng)造也會(huì)更好。
編輯部小天爸有句話說(shuō)得很走心：
媽媽們平時(shí)工作已經(jīng)夠累了，放學(xué)后還要操心孩子上哪吃飯，上哪玩?？伤齻兊闹苣┮矌缀鯖](méi)有給自己的時(shí)間，全部都給了孩子。所以我就主動(dòng)請(qǐng)纓，表示小學(xué)以后孩子的學(xué)習(xí)我包了。
可以想象，一個(gè)身心俱疲的母親，是無(wú)法總給到孩子更好的照顧的。但這個(gè)責(zé)任并不在于媽媽做得不夠好，而在于父親的撒手不管。
來(lái)自爸爸的感悟，是不是也讓你有了許多啟發(fā)？可別忘了那句話：做好幼小銜接準(zhǔn)備，家庭才是最好的場(chǎng)所。
