“教育非它，乃心靈轉(zhuǎn)換。”歸根結(jié)底，教育是影響兒童精神成長(zhǎng)、溫暖兒童心靈的事業(yè)。教育就是要用全部的心靈讓兒童溫暖地成長(zhǎng)。

用激情點(diǎn)燃激情，用智慧啟迪智慧，用愛心澆灌愛心，用溫暖傳遞溫暖，這就是教育的追求。我們期待每一位教師擁有這樣的情懷：做一個(gè)內(nèi)心溫暖的人。這不只是一種教育理念，更是一種美好社會(huì)的價(jià)值信念。我們也不只是在推行自己的教育理念，而且是在推行一種美好社會(huì)的價(jià)值信念。

陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一段耐人尋味的話：“尋常人以為辦學(xué)是一回事，改造社會(huì)又是一回事，他們說：‘辦學(xué)已經(jīng)夠忙了，還有余力去改造社會(huì)嗎？’他們不知道學(xué)校辦的得法便是改造社會(huì)。沒有功夫改造社會(huì)便是沒有功夫辦學(xué)。辦學(xué)和改造社會(huì)是一件事，不是兩件事。改造社會(huì)而不從辦學(xué)入手，便不能改造人的內(nèi)心；不能改造人的內(nèi)心，便不能徹骨地改造社會(huì)。反過來說，辦學(xué)而不包含社會(huì)改造的使命，便是沒有目的，沒有意義，沒有生氣。所以教育就是社會(huì)改造，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者?！碧招兄壬倪@段話，時(shí)刻在提醒著我們：教育是改造社會(huì)的途徑，教師就是最有機(jī)會(huì)給兒童溫暖生活的“領(lǐng)導(dǎo)者”。

什么是溫暖生活呢？我們可以把其定義為充滿愛、尊重、理解、信任和寬容的生活；是發(fā)自內(nèi)心地把每一個(gè)孩子都當(dāng)作有自由思想、獨(dú)立人格之人的生活；是沒有懲罰、沒有欺騙、沒有齷齪，干凈、純粹、真實(shí)的生活。

學(xué)校，是能夠裝得下“人的自由成長(zhǎng)”的地方。課堂像游戲一樣有趣味；課程像山水一樣有延展；作業(yè)要感受到智慧的挑戰(zhàn)；考卷在設(shè)計(jì)著你我的未來；教師要幫助學(xué)生到學(xué)科的高處查看，看清知識(shí)的迷宮與出口；學(xué)習(xí)是在體驗(yàn)中喚醒天賦，在生活中找到價(jià)值的支撐，在過程中找到合作的理由；孩子們?cè)诓粩嗵岢鰡栴}而不是獲得答案，不斷找到方法而不是記住知識(shí)，不斷建立信心而不是勝過他人……

蘇霍姆林斯基說過：一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己也曾是個(gè)孩子。是呀，時(shí)刻不忘記自己也曾是個(gè)孩子。要想給每一個(gè)孩子一顆溫暖的心，你就要有一顆關(guān)愛學(xué)生的“溫暖的心。