? ? 關(guān)于如何帶領(lǐng)讀書會(huì)，小伙伴們可能還有很多問(wèn)題，我在實(shí)際讀書會(huì)帶領(lǐng)中也遇到過(guò)很多挑戰(zhàn)，比如分享過(guò)程中有人習(xí)慣插話，有人總喜歡自己的故事，有人會(huì)對(duì)別人的分享內(nèi)容加以對(duì)錯(cuò)評(píng)判，甚至有人不知觸發(fā)哪一個(gè)情緒按鈕而崩潰大哭等等，這些問(wèn)題不是每次都會(huì)遇到，但如果遇到了，我們可以事先做一些應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，這能幫助我們?cè)趲ьI(lǐng)過(guò)程中更加從容與淡定。我把這些挑戰(zhàn)歸結(jié)為以下問(wèn)題，分別作出回答。當(dāng)然我分享的不一定是最好的處理方式，僅供參考。

問(wèn)題1：有人來(lái)參加讀書會(huì)卻沒(méi)有看過(guò)書怎么辦？

——帶領(lǐng)人可以拿出自己的書，指定某一段讓他讀一讀，然后問(wèn)問(wèn)他有什么想要分享的。問(wèn)題2：如果冷場(chǎng)怎么辦？

——沒(méi)有關(guān)系，也許伙伴們是在思考怎么表達(dá)，或者在糾結(jié)要不要發(fā)言，也許伙伴們還沒(méi)有完全理解，那就稍微等一下，等等大家。如果真的沒(méi)有人發(fā)言，則可以問(wèn)大家，“這個(gè)話題暫時(shí)不談了，可以嗎？”

問(wèn)題3：想發(fā)言的伙伴人太多怎么辦？

——可以在邀請(qǐng)學(xué)員發(fā)言前就說(shuō)，“我會(huì)邀請(qǐng)三名伙伴發(fā)言”，然后稍微停一停再邀請(qǐng)學(xué)員發(fā)言。

問(wèn)題4：在分享過(guò)程中，如果有人一直講一直講，說(shuō)話很啰嗦，甚至不斷重復(fù)同一件事，其他學(xué)員不好意思制止，但明顯已經(jīng)失去興趣，但說(shuō)話人并不有意識(shí)到，怎么辦？

——和善而堅(jiān)定打斷對(duì)方，告訴他，“很抱歉，你的意思是……，對(duì)嗎？”或者說(shuō)，“請(qǐng)用一句話總結(jié)，那是什么呢？”。為了防止這種情況出現(xiàn)，可以事先做約定“當(dāng)時(shí)間到而你沒(méi)有講完的時(shí)候，請(qǐng)用一句話自然結(jié)束”、“回應(yīng)別人的故事時(shí)不衍生自己的故事”，“給其他小伙伴留一點(diǎn)時(shí)間”，還可以跟學(xué)員做角色扮演：A講人生故事時(shí)，B回應(yīng)開始講自己的故事，A的感受是什么？

問(wèn)題5：學(xué)員的討論偏離主題時(shí)，怎么辦？

——可以說(shuō)，“對(duì)不起，我不得不打斷你，不是因?yàn)槟阒v得不好，而是因?yàn)槠x了主題?！边@樣把話題及時(shí)拉回。

問(wèn)題6：當(dāng)A分享自己的想法與感受時(shí)，B立即表示反對(duì)或提出質(zhì)疑，甚至批評(píng)、指責(zé)怎么辦？

——告訴B，“我們每個(gè)人的想法和感受都是獨(dú)一無(wú)二的，我們不理解別人也許只是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)他所經(jīng)歷的事”，“也許你有不同的想法和感受，但現(xiàn)在請(qǐng)先放一邊，讓我們懷著好奇心去傾聽對(duì)方真正要表達(dá)的想法與感受，好嗎”。當(dāng)然，最好是事先做好“傾聽”、“不評(píng)判”這樣的約定，當(dāng)有人違反時(shí)，提醒他是否遵守了約定。

問(wèn)題7：我怎么才能讓大家暢所欲言？

——只要大家覺(jué)得這個(gè)場(chǎng)域是安全的，不管我說(shuō)什么都會(huì)被接納，那么自然大家就會(huì)暢所欲言了。帶領(lǐng)人需要做的就是放下評(píng)價(jià)，不刻意去說(shuō)“很棒”、“很好”這樣表?yè)P(yáng)的話，而是真誠(chéng)去感謝每一位伙伴的分享，可以說(shuō)“某某，你剛才說(shuō)的什么什么讓我很有啟發(fā)，謝謝你，我以后也會(huì)如何如何?！?/p>

問(wèn)題8：當(dāng)學(xué)員A說(shuō)到自己的人生故事或分享環(huán)節(jié)，突然崩潰大哭，怎么辦？

——可以請(qǐng)其他小伙伴給予一兩分鐘時(shí)間，讓A平靜一下，并示意其他學(xué)員在這個(gè)時(shí)候不要給予建議、安慰，甚至不要有拍A的肩膀等動(dòng)作，相信A自己能整理好情緒，只是需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。如果A這景還不能平靜，可以說(shuō)，“請(qǐng)A在旁邊照顧一下自己，我們繼續(xù)討論，等你準(zhǔn)備好了，隨時(shí)歡迎你重新加入”，這么做不是不關(guān)心A，而是給予A更多的時(shí)間與空間，因?yàn)樗隙ㄒ膊幌Ｍ渌税堰^(guò)多地把關(guān)注點(diǎn)都放在他身上，要不然他會(huì)感覺(jué)壓力很大，好像當(dāng)我們有情緒時(shí)，別人在旁邊等著我們調(diào)整好心情。

問(wèn)題9：如果在某個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有學(xué)員還沉浸在剛才的角色中出不來(lái)，怎么辦？

——在一些容易引發(fā)強(qiáng)烈情緒的活動(dòng)中，帶領(lǐng)師要關(guān)注到可能有人還沉浸在情緒中，可以說(shuō)“你剛者只是在扮演角色，請(qǐng)你跟角色告?zhèn)€別，你還是你，你是某某某，不是某某某！”或者說(shuō)，“請(qǐng)大家跟著甩甩手，跺跺腳，扔掉身上的標(biāo)簽，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)”。

問(wèn)題10：如果有伙伴向你提了一個(gè)你也不知道怎么答的問(wèn)題怎么辦？

——可以坦率地說(shuō)，“對(duì)這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)有太多想法，我想先聽聽大家的想法。”把問(wèn)題拋給大家。當(dāng)然也可以說(shuō)，“我們事先有哪位小伙伴愿意去做一些功課，下次讀書會(huì)的時(shí)候來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

問(wèn)題11：如果讀書會(huì)對(duì)你的帶領(lǐng)方式和帶領(lǐng)能力提出批評(píng)怎么辦？

——不管發(fā)生什么，都不要把“我不夠好”這把刀刺向自己，接納自己的不完美。很多煩惱都來(lái)自比較，但我們不需要跟別人比。當(dāng)這個(gè)想法跳出來(lái)的時(shí)候，覺(jué)察一下自己的情緒，做個(gè)深呼吸放松一下，問(wèn)問(wèn)大家“怎樣才能更好呢？”當(dāng)你把自己放在“帶領(lǐng)人”的位置上，而不是放在“專家”的位置上時(shí)，你會(huì)感覺(jué)好一些。

問(wèn)題12：讀書會(huì)的流程必須是“人生故事——便簽式讀書法讀書——體驗(yàn)式活動(dòng)——總結(jié)”嗎？

——根據(jù)實(shí)際情況如場(chǎng)地地、時(shí)間、對(duì)象以及書籍的類型，可以增減少或替換其中的環(huán)中，但“分享讀書”環(huán)節(jié)肯定是主要內(nèi)容。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是這樣的讀書會(huì)流程清晰，往往會(huì)有“團(tuán)體療愈”的功能，但這并不是讀書會(huì)唯一的帶領(lǐng)方式。對(duì)許多剛剛開始學(xué)習(xí)的帶領(lǐng)人來(lái)說(shuō)，用一個(gè)可操作性的“套路”更容易上手。只要按流程帶領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)員的智慧，讓學(xué)員感覺(jué)場(chǎng)域安全，能暢所欲言，并得到一些新的看問(wèn)題的角度或啟發(fā)就很完美了。

有一些專業(yè)性比較強(qiáng)的書籍，可能大家更想深入地探討某個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，同時(shí)，恰好有人是這方面的專家，所以，討論這部分可能需要更充分，那么帶領(lǐng)人以上課的方式帶領(lǐng)讀書會(huì)也是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的，當(dāng)然帶領(lǐng)過(guò)程中也希望有一些互動(dòng)。

另外，讀書會(huì)還可以有多種形式，比如可以一場(chǎng)讀書會(huì)分別邀請(qǐng)三位伙伴分別分享三本不同的書，甚至讀書會(huì)可以沒(méi)有帶領(lǐng)人，有準(zhǔn)備的伙伴主動(dòng)跟大家分享最近讀的一本書的收獲，都是可以的。

最后選用哪一種帶領(lǐng)方式看具體情況。所謂的“教無(wú)定法”“因材施教”就是這個(gè)意思。

? ? 好了，這就是我要跟大家分享的讀書會(huì)帶領(lǐng)的“葵花寶典”！其實(shí)這部“葵花寶典”只是我個(gè)人帶領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)，而非“武功秘訣”，請(qǐng)千萬(wàn)不要拿著它先行“自宮”。

? ? 哈哈哈?。?！