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我一直以為，“抑郁癥”是一件離我很遠(yuǎn)的事。
最早聽到“抑郁癥”三個(gè)字，是本山大叔的那個(gè)小品，印象中記得那個(gè)小品好像叫“小崔說事”。白云大媽帶著濃烈東北口音的那句臺詞，“小崔，聽說你抑郁了”，讓我捧腹了很長時(shí)間。
但在這之后的很長一段時(shí)間里，我一直也弄不明白這“抑郁癥”到底是啥玩意。不過倒是時(shí)不時(shí)的聽到廣播、電視里傳出“***明星因患抑郁癥（跳樓）自-殺”等等的報(bào)道?？雌饋?，這玩意還真的挺“危險(xiǎn)”。
真實(shí)“接觸”到抑郁癥的，是在孩子上高中的這幾年里。印象中，不止一次聽女兒提起過，“學(xué)校里×××同學(xué)因患上抑郁癥而怎么怎么樣”的事情。有清晰記憶的事例就有兩起。第一起是女兒上高二的時(shí)候，同班級的一位女生因被醫(yī)生確診為“抑郁癥”而休學(xué)。第二起事件的主角，則是女兒同宿舍的一位女生。據(jù)說在很長一段時(shí)間內(nèi)，她于凌晨時(shí)分一直在宿舍所在的四樓來回的走動(dòng)。宿管大媽擔(dān)心這個(gè)孩子出什么意外，遂把這事匯報(bào)給了學(xué)校。后經(jīng)醫(yī)院鑒定，有“輕度抑郁癥”，建議休學(xué)一段時(shí)間……云云。
都不知道現(xiàn)在的人是怎么了，怎么動(dòng)不動(dòng)就“抑郁”？
如果我沒記錯(cuò)的話，應(yīng)該是在一個(gè)多月前的某個(gè)下午。下午第一節(jié)課前我正拿上相關(guān)資料準(zhǔn)備去某個(gè)班級上課，同辦公室的一位班主任老師突然抬起頭對我說，“楊老師，這節(jié)課你在我們班里上吧？”我回答，“是的?！比缓筮@位老師繼續(xù)說，“今天下午開始我們班×××同學(xué)回家休息去了，可能需要一段時(shí)間?！毙枰欢螘r(shí)間的休息？我的第一反應(yīng)是不是出什么事情了，但是我沒問。
可能是見到我疑惑的樣子，這位老師說，“是我通知×××同學(xué)的家長接回去的”。然后她簡要敘述了一下事情的大致經(jīng)過。據(jù)說是那天午餐的時(shí)候，其他同學(xué)都去食堂用餐，只有這個(gè)孩子一直在教室里哭。班主任老師問了一下她的情況，也沒得到什么回答。于是，班主任老師就跟這個(gè)小孩子的父母聯(lián)系，從言談中了解到，這孩子患有輕度抑郁癥，好像已經(jīng)得到了醫(yī)生的確認(rèn)。鑒于這樣的情況，班主任老師希望學(xué)生家長帶孩子回家休息……
班主任老師在隨后的交談中，貌似很無意的說到了一句，“上一次那么多的女孩子割腕自C的‘集體行動(dòng)’中，也有她的一份?！?/p>
可憐的孩子，可憐的娃。
在我的印象中，這位被醫(yī)生認(rèn)定患抑郁癥的小女孩，其日常行為好像并無“抑郁”的癥狀啊！盡管成績并不是特別好，但從平日的情況來看，性格還是相對比較開朗。依我看來，這孩子跟“抑郁”真的并沒有什么聯(lián)系。
不過，回想到她的種種莫名其妙的行為，比如割腕啥的，倒也確實(shí)可以窺出一些反常行為。而這些反常的行為當(dāng)中，值得我們反思、深思的問題，倒真的有很多很多。
女兒高中的那位同學(xué)的“抑郁”，可能跟“學(xué)習(xí)”有關(guān)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓許許多多的孩子透不過氣來。按相關(guān)老師、同學(xué)的分析，這位同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)抓得很緊，學(xué)習(xí)也很自覺很刻苦，差不多每天早上四點(diǎn)多、比其他同學(xué)提前１個(gè)多小時(shí)就起床看書學(xué)習(xí)，但成績始終沒有太大的進(jìn)步。所以她顯得有些焦慮、有些不知所措。這或許是造成這位要強(qiáng)的女孩患上抑郁癥的主要誘因。所以貌似醫(yī)生給出的結(jié)論是，“和她的交談中，最好不要提到‘學(xué)習(xí)’、‘考試’之類的敏感字眼，以免刺激她！”這樣的結(jié)論我個(gè)人表示認(rèn)同。
但問題是，現(xiàn)在班上的這位小姑娘，跟“認(rèn)真學(xué)習(xí)”四個(gè)字真的沒有半點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。就這樣一種“純自然的狀態(tài)”也能患上抑郁癥，著實(shí)令人不敢相信。
我們不能說現(xiàn)在的孩子“想得太多”或“太過成熟”，但事實(shí)上他們確實(shí)背負(fù)著他們這個(gè)年代不應(yīng)該背負(fù)的“沉重的包袱”。或許這樣的“沉重”是這些幼小的稚嫩的心靈無法承擔(dān)的，因?yàn)樵谶@樣的情況下，我以為抑郁是必然的。
這并不是“要不要減壓”的問題，也不是“青少年心理健康”的問題，我覺得，這已經(jīng)成為一個(gè)需要全社會認(rèn)真關(guān)注的問題，應(yīng)該而且必須引起我們的高度重視。試想，這些祖國的花朵在未經(jīng)任何的風(fēng)霜雨雪的情況下，就這么枯萎了，就這么夭折了，那么，這片大好河山靠誰來得以維系？“長此以往，……”
確實(shí)到了“該認(rèn)真反思”的時(shí)候了！
……
30分鐘的時(shí)間，勿勿語音作文。別無他意，唯一的希望，就是希望每一個(gè)兒童都有一個(gè)快樂美好的童年，都能活得快快樂樂的，遠(yuǎn)離“抑郁癥”。盡管這可能只是我一廂情愿的臆想而已……
