? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1 你不要和他坐一起

“那個(gè)小子成績(jī)那么差，你還非要跟他坐一起，我警告你，以后上課你要再跟他坐一起，你以后就不要來(lái)學(xué)畫畫了！”

今天帶孩子上街，路過(guò)一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校，看到很多孩子背著畫夾子往外走，有個(gè)家長(zhǎng)邊走邊大聲訓(xùn)斥孩子，從我們身邊經(jīng)過(guò)。

這個(gè)家長(zhǎng)聲音非常大，大到路人都側(cè)目的程度，他卻渾然不覺(jué)，而被他訓(xùn)斥的那個(gè)小男孩臉漲得通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去的感覺(jué)。

女兒看著這對(duì)父子很不滿意的說(shuō)：“這個(gè)家長(zhǎng)公共場(chǎng)合喧嘩自己都一點(diǎn)素質(zhì)都沒(méi)有，還看不起人，什么家長(zhǎng)！憑什么因?yàn)槌煽?jī)差就不能當(dāng)朋友呢？”

不過(guò)想想真是個(gè)悖論：

家長(zhǎng)都希望自己的孩子所交的朋友都是學(xué)習(xí)好的孩子，可如果都不讓和學(xué)習(xí)差的同學(xué)玩，那又怎么能交到學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)朋友呢？

學(xué)習(xí)成績(jī)，在有些家長(zhǎng)的眼里仍然是第一位的。但在這樣教育理念下教育出來(lái)的孩子，反而有可能出現(xiàn)一些成長(zhǎng)的隱患。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2 偏重成績(jī)的理念下，孩子可能長(zhǎng)這樣

在教育方面，很多人都承認(rèn)一個(gè)觀點(diǎn)：父母是孩子的第一任老師。

法國(guó)作家馬·埃梅說(shuō)社會(huì)偏見(jiàn)屢見(jiàn)不鮮，它長(zhǎng)得如此碩壯，即使它的受害者也很快就把它看作理所當(dāng)然的事情。

孩子本沒(méi)有什么偏見(jiàn)，但長(zhǎng)期受家長(zhǎng)這種思想的影響很可能會(huì)成為這樣的孩子：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是以自我為中心的精致利己主義者。

這樣的人在平常的時(shí)候還顯不出來(lái)什么，但是一到了關(guān)鍵時(shí)期就會(huì)暴露出自己的自私自利的真面目。

最近的例子就是在疫情期間的拒絕喝白開(kāi)水的女留學(xué)生、拜耳跑步女、發(fā)表辱國(guó)言論的許某馨之流，這種自私自利的人的真實(shí)面目就是只重視分?jǐn)?shù)教育的結(jié)果。

2、自私自利、唯利是圖。

畸形看重學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育就有可能也會(huì)偏頗，在成績(jī)決定一切的影響下，孩子有可能會(huì)變成一個(gè)有點(diǎn)成績(jī)就唯我獨(dú)尊的人。

除了成績(jī)之外，因?yàn)樽晕抑行亩兊米运阶岳?，這樣的孩子長(zhǎng)大后多數(shù)是追求自己更高的利益或目的，而不是從利益社會(huì)的角度思考問(wèn)題。

3、不知道感恩的“白眼狼”。

因?yàn)橹豢粗爻煽?jī)，很多父母除了學(xué)習(xí)，其他都不讓孩子做。這樣長(zhǎng)大的孩子，除了學(xué)習(xí)以外的生活能力往往都不足。

17歲的被中國(guó)科學(xué)院物理專業(yè)的錄取、并獲得碩博連讀機(jī)會(huì)的魏永康，后來(lái)因?yàn)樯钭岳砟芰μ?，錯(cuò)過(guò)期末考和論文答辯，失去讀博士的機(jī)會(huì)，最后被退學(xué)了。

唯成績(jī)論的觀念下，孩子容易失去價(jià)值觀的平衡，性格也容易出現(xiàn)問(wèn)題。

楊振武說(shuō)：家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3 那么家長(zhǎng)該如何教育好孩子呢？

第一、避免功利化的思維。

這種家長(zhǎng)的把孩子劃分為學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的，把成績(jī)作為唯一判斷的標(biāo)準(zhǔn)證明了這個(gè)家長(zhǎng)的思維方式是非常簡(jiǎn)單粗暴的，唯成績(jī)論很有可能會(huì)影響孩子的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

所以，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中要盡量避免用世俗的眼光去看待問(wèn)題。

《變形記》之所以被人詬病，就是因?yàn)樵诮逃⒆拥倪^(guò)程中，僅僅是更換了城市和農(nóng)村孩子的經(jīng)濟(jì)條件和居住環(huán)境，而并沒(méi)有考慮到孩子的心理建設(shè)，從而讓價(jià)值觀失衡。

第二、讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

只有在跟別人的交往中學(xué)會(huì)了感恩的孩子，將來(lái)才有可能回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國(guó)家，也才可能學(xué)會(huì)跟身邊的人友好相處、擁有屬于自己的幸福。

一個(gè)懂得感恩的人，才能更加深刻地體驗(yàn)幸福，并愿意用自己的付出，讓周圍的人和世界更美好，也從中得到自己的成就感。

第三、重視孩子的動(dòng)手能力。

動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。讓孩子從自己力所能及的事情做起，慢慢分擔(dān)家務(wù)，而不是只是圍著成績(jī)轉(zhuǎn)。

學(xué)會(huì)動(dòng)手的孩子，更能體諒家長(zhǎng)的不容易，學(xué)會(huì)換位思考；通過(guò)承擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)——當(dāng)然動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也同時(shí)是對(duì)孩子手眼協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌能力的培養(yǎng)。

要知道未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)上，更體現(xiàn)在一個(gè)人的綜合素質(zhì)上。

孩子的生命是五彩的，如果家長(zhǎng)只重視成績(jī)，會(huì)把本來(lái)活色生香的生命禁錮成灰色的牢籠。

成功培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)所包含的多得多，這需要父母不斷開(kāi)闊自己的視野，不斷提升自身成長(zhǎng)。

所以，家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

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