進(jìn)入到理論最后一周的復(fù)盤(pán)，心情既興奮又緊張。感覺(jué)就像上學(xué)考試的時(shí)候，這小心跳真是上躥下跳的。哈哈，接下來(lái)進(jìn)入主題，復(fù)盤(pán)開(kāi)始，走起！
本周課程一共有三大重點(diǎn)，針對(duì)這三點(diǎn)做以下總結(jié)：
第一 嬰幼兒與兒童英文閱讀發(fā)展
What is reading?
1.閱讀的定義——引用蘇斯博士的話
2.閱讀的重要性
?閱讀讓人釋放壓力
?閱讀可以發(fā)展想象力
?閱讀讓我們與世界接軌
3.早期閱讀培養(yǎng)的能力
專注力
觀察力
想象力
詞匯的敏感力
表達(dá)力
4.為什么要和孩子一起閱讀？
? ? 一切都是為了讓孩子喜歡閱讀
第二 Stategies for reading with young learners.閱讀策略
1.互動(dòng)式閱讀
2.聆聽(tīng)歌謠童詩(shī)，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)感
3.繪本里的phonics 字母拼讀與閱讀游戲
4.在閱讀中積累詞匯與閱讀能力
5.適當(dāng)運(yùn)用有聲書(shū)
大量閱讀就可以讓孩子上英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子一樣，自然而然學(xué)習(xí)到語(yǔ)法的運(yùn)用。不需要等到長(zhǎng)大去背誦語(yǔ)法，只因?yàn)槁?tīng)起來(lái)比較對(duì)。（it sounds right ）
第三 Tips for Choosing reading materials 閱讀材料的類別與功能
1.phonics readers 即符合字母拼讀規(guī)則的讀本，此類讀本適合共讀，或孩子學(xué)生自主閱讀。
2.Sight words reader 將英文高頻單詞以重復(fù)的句型編成故事，讓讀者熟悉該高頻英文單詞和用法。此類型讀本適合共讀詩(shī)或孩子學(xué)生自行閱讀。
3.leveled books 即符合孩子學(xué)生的閱讀程度的讀本，此類型讀本適合孩子學(xué)生自行閱讀。建議可以每周一讓學(xué)生帶一到兩本當(dāng)周閱讀作業(yè)，在教室里獨(dú)立閱讀或回家閱讀。
4.pictuer books 即繪本。孩子都喜歡聽(tīng)故事，而以圖像為主的繪本，更讓說(shuō)故事的人（父母）聽(tīng)故事的人（孩子），有許多用英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)。英文繪本通常都會(huì)使用簡(jiǎn)單的詞匯和句型，即使對(duì)自身英語(yǔ)能力較沒(méi)信心的家長(zhǎng)，也不用自己想象故事情節(jié)，再花時(shí)間翻譯成英語(yǔ)了。
閱讀材料挑選原則
1.重復(fù)句型
2.從段句子開(kāi)始。
3.孩子的喜好。
透過(guò)閱讀與最真實(shí)的生活，教養(yǎng)我們的下一代成為一個(gè)可以使用母語(yǔ)與外國(guó)語(yǔ)言的文明人。
