今天閱讀了斯坦福大學心理學家卡羅爾德維《終身成長》這本書，簡直就是寶藏。作者介紹了發(fā)現(xiàn)思維模式的力量，兩種思維模式，固定成長型思維和成長型思維，這兩種思維模式對我們生活，學習等各方面的影響，以及我們怎么看待成功失敗，認為才智和努力哪個重要，能力是否能通過努力來改變，只有用正確的思維模式看待問題，才能更好的達成人生和職業(yè)目標。
1.思維模式
作者介紹了兩種思維模式：一個是固定型思維模式，一個是成長型思維模式，你會看到固定型思維模式，讓你更關心別人如何看待你，而成長型思維模式的人更關心你能否提高自己，這兩種模式意味著，固定型思維的人無法接受別人的評判，關注于證明自己，不去提升自己，而是急于去證明自己，成長型思維，他是知道自己不足不會去在意別人的評判，不浪費時間的去提升自己，所以對于那些固定思維的人想要改變，應該要相信自己的能力是可以發(fā)展的，首先就要找到一套適合自己的學習方法，才能更有效的進行學習，并提升自己。我們?nèi)藶槭裁从胁煌鋵嵨覀兠總€人都是獨一無二的，我們?nèi)祟惖哪稠棇ｉL也并不是先天能力決定的，而是后天有目的的鍛煉獲得的，所以你要知道，聰明人不一定到最后都聰明，也不要因為你沒有某一項專長而自卑，因為你只要有方法的去鍛煉，一樣可以獲得！
2.能力和成就的真相
那些喜歡藝術，但是他們不精通相關藝術方面的才能，是不是就不能去學習了嗎？藝術才能是天賦嗎？其實不然這些都是可以通過系統(tǒng)學習而做到的，而且學習了以后有些還會做的比原來更好，所以能力和成就是可以訓練的。
其中還特別講到了對孩子的夸獎和肯定標簽的危險性，是在教授給孩子成為一個騙子，wow 這里簡直是顛覆了我的認知，以前我只知道要具體性的夸獎孩子，原來這里指出我們夸孩子在某些方面的聰明，有天賦，有能力，這樣去贊揚的行為原來是錯誤的，要很小心用詞，是要對他們對這件事做的努力進行贊揚，大人從小這樣的贊揚方式其實是教給了孩子們固定思維，因為孩子們會察覺我們大人太過于專注他們的能力是否夠高？夠強，那么就會造成他們不愿意去挑戰(zhàn)新鮮的事物以及新知識，因為他們不想做任何可能暴露自己缺點的事，以避免別人對他們的才能提出質疑，當孩子們的與眾不同跟特殊天賦都處在危險當中時，他們會不再感到有樂趣，也會失去信心，那能力和成就就很難有，即使有也很難堅持！wow，這真的太可怕，回想我在教育孩子方面確實有這樣子的用詞，很幸運今天讀到這本書，可以不夸張的講，后果不堪設想！
3.冠軍思維模式
兩種思維模式對什么是成功，什么是失敗的定義，成長型思維模式認為，成功來源于學習和自我提高和盡自己最大的努力來做事。面對挫折失敗，成長形思維模式認為，挫折，困難可以給他們動力，說明還可以學習更多新知識來補足自己的不足
固定型思維模式認為，成功就是確立自己的優(yōu)越性，他們?nèi)菀鬃载摚踩菀讓⒗щy怪罪于外在原因，看不到自己的不足，往往在乎別人對他們的埋怨，而花更多的時間去關注自己的形象
掌控成功，成長型思維模式他們能掌控自己走向成功，以及維持成功的過程，固定思維模式，他們無法掌控自己的能力和動力，所以無法持續(xù)發(fā)展，當天賦做不到的時候，他們會通過抱怨，還有責怪別人來保護自己。
成為明星意味著什么？成為明星是一顆耀眼的星星，我的理解是在我們的日常生活中，你成為某個團隊的精英或者leader，你要有團隊的協(xié)作精神，而不是只有能力的工具人，你不是一個獨立的個體，不要把隊友看作有有幸在自己身邊沾光的人，因為每一件事物從意義上都是團隊合作，沒有人可以孤軍奮戰(zhàn)
傾聽思維模式，我們需要安靜的心來聽聽，問自己是需要哪種思維模式，需要改變成成長思維模式來在為自己努力一次，還是要一直保持固定思維模式？
4.兩種思維模式的領導力
固定思維模式的領導力，他們常常想要證明自己的優(yōu)越性，容易扼殺了熱情和創(chuàng)造力，在公司把個人利益高于團隊利益，他們控制欲強，并且并熱衷于虐待員工，不會去關心他們的學習和成長以及去推動公司發(fā)展，而是去擔心別人如何看待自己，在這樣的固定型思維模式的公司里面，員工的勇氣和創(chuàng)新是無法存活的。
成長型思維模式的領導力，他們自信迎接新的變化和想法，不管他們來自哪里，他們的自信并非來源于一個頭銜一身昂貴的西裝，一輛名貴的車或者一系列的收購案，自信來源于他們的思維模式，他們時常做好了成長的準備，他們成長型思維模式的領導力核心在于自我發(fā)展，自我激勵和責任感。
5.人際關系
文中告訴我們?nèi)穗H關系存在友誼里，好的友誼是促進彼此成長，互相肯定，給予彼此智慧和勇氣，肯定做出促進成長的決定，而固定型思維模式的友誼是你越差，我自我感覺就越好。人際關系也存在于夫妻關系里，固定思維模式者，他們總是要不斷去證明自己的能力，因此他們也很容易和自己的伴侶陷入競爭關系，去競爭誰更聰明，更比誰更有天賦，誰更招人喜歡。成長思維模式者用一句話，“理解一切，便會寬恕一切，他們會嘗試著去學習對自己和感情來說都有用的東西，讓自己在未來可以有更好的生活，而且他們知道如何去繼續(xù)生活，擁抱未來。人際關系也存在于校園里，對于霸凌事件，固定型思維模式，會讓施暴者評判他人，那么受害者接受這種評判，這種評判會埋在心里，導致抑郁或者自殺，還會通過暴力行為爆發(fā)。成長型思維模式者通常會想去教育這些施暴者，他們強烈地認為“我想我最終會原諒他們”或者“我的首要目標是幫助他們成為更好的人”。
6.父母，老師思維模式傳播者
我們能做什么呢？我們理解了成長型思維模式扮演著重要的角色，那么我們父母，老師的一言一行都在向孩子傳遞著信息，我們要學會培養(yǎng)我們的思維模式和建設性的批評，這樣能幫助到孩子理解如何去彌補自己的錯誤，那么給孩子貼標簽或者是輕率的原諒孩子也是不可取的。那么我們怎么去改變成成長型思維模式？
以下四點可通往成長型思維模式：
第一：我們要去接受自己的一部分固定思維，并且去練習改變成成長型思維
第二：去觀察讓我們明確，是什么激發(fā)了你的固定思維模式，這個固定思維模式的人格會在什么時候出來
第三：用你生活中某個人的名字來命名固定思維模式，或者是一本書，電影人物或你的中間名，他是你的一部分，但也許并不是重要的一部分，給一個你不喜歡的名字來提醒自己，這不是你想要成為的那個人
第四：用成長型思維模式來教育固定型思維模式，慢慢的去教他，去練習用不同的方式想問題
7.
改變思維
要知道拒絕改變的人，他其實是在自我保護。那改變孩子的思維，父母不如營造成長型思維模式的環(huán)境，一旦開始用成長型思維模式看待問題，就從評判與被評判的關系轉變成了學習與幫助學習的關系，在致力于成長，而成長和持續(xù)成長需要足夠的時間、努力與相互支持。
每一天，世界都會給予你成長的方法，也給予你幫助你關心的人們成長的方法，你該如何尋找發(fā)現(xiàn)這些方法的機會呢？
