大概是從開(kāi)智陽(yáng)志平老師這里流傳開(kāi)來(lái)的，越來(lái)越多的人開(kāi)始喜歡卡片寫(xiě)作法。納博科夫、錢(qián)鐘書(shū)先生、好萊塢編劇都可作為卡片創(chuàng)作法的有力實(shí)例。具體可參看《卡片十二問(wèn)》《納博科夫的卡片》。
在這里就不轉(zhuǎn)述了，只是想聊一聊自己寫(xiě)卡片的一些經(jīng)驗(yàn)和想法。
我接觸到陽(yáng)老師的卡片理念已經(jīng)快兩年了，也加入了開(kāi)智以寫(xiě)卡片為主要活動(dòng)的部落。但是，我并沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)卡片。當(dāng)然嘗試過(guò)，但是并未形成習(xí)慣，甚至不曾努力地去貫徹老師的這個(gè)建議，即便老師的文章寫(xiě)得非常好，非常有說(shuō)服力。
不去做，并不是因?yàn)椴毁澩且驗(yàn)樗鼤簳r(shí)無(wú)法接洽到我的認(rèn)知當(dāng)中。我并未弄清楚它是什么，我如何將它安置在我的生活中、我的方法體系里呢？時(shí)至今日，我終于要聊一聊卡片，是我的大腦終于結(jié)束了漫長(zhǎng)的后臺(tái)思考，同意讓“卡片”在我的生命中占有一席之地。
卡片大法如此之好，我為什么拖延了這么久才終于接納它？每一種方法論背后，都有它的價(jià)值觀(guān)，都暗含著它對(duì)世界的解讀方式。而卡片，實(shí)質(zhì)上是一種規(guī)定規(guī)格的信息載體，用途在于承載信息和為信息二次創(chuàng)造提供素材。想清楚這一點(diǎn)，那么我就知道該怎么與它相處了。
其一，卡片是什么。這需要明白卡片的特質(zhì)，卡片作為一種載體，當(dāng)然會(huì)具備“載體”的一些特質(zhì)，比如篇幅規(guī)格，比如材質(zhì)，比如承載的具體內(nèi)容等。
卡片記什么內(nèi)容？有的說(shuō)要寫(xiě)自己的看法和心得，有了自己的思考，才是掌握了所看的資料。有的說(shuō)要梳理資料的邏輯。有的說(shuō)要概括文章大意……陽(yáng)老師則將卡片分為金句卡、人名卡、反常識(shí)卡等六類(lèi)卡片。
而我的想法是，既然它是一種信息載體，它的首要功能就是信息的承載、信息的提取。那么卡片的內(nèi)容自然要以便捷承載、有效提取為核心取向。大腦一次性處理信息的篇幅是有限的（可參考陽(yáng)老師的“4*5”理論，是有腦科學(xué)依據(jù)的），所以一張卡片的篇幅不能過(guò)大，否則就導(dǎo)致承載信息過(guò)多、提取困難等事倍功半的問(wèn)題。
具體的還是要個(gè)人多寫(xiě)多嘗試，摸索自己的習(xí)性。可以幾十字的概括，也可以寫(xiě)幾百字的摘抄，也可以標(biāo)出關(guān)鍵詞；可以寫(xiě)電子卡片，也可以寫(xiě)紙質(zhì)卡片。因個(gè)人偏好而異。
其二，卡片怎么做?？ㄆ木唧w日常制作流程，涉及到每天寫(xiě)多少?gòu)?、卡片分?lèi)體系等具體細(xì)節(jié)。
寫(xiě)多少?gòu)垱](méi)有特別的要求，但我看到過(guò)有同學(xué)提出一本書(shū)做六張卡就夠了。但我感覺(jué)這不絕對(duì)。虛構(gòu)類(lèi)的書(shū)跟社科類(lèi)的書(shū)肯定有不同的卡片取向。通常卡片分類(lèi)會(huì)按照內(nèi)容去分，這也是陽(yáng)老師將卡片分為六類(lèi)的維度。
但是，信息分類(lèi)還可以有多種其他維度，比如按照信息產(chǎn)生的年代，這是時(shí)間維度；比如按照作者的觀(guān)點(diǎn)，這是流派維度；比如按照信息的文字組織結(jié)構(gòu)，這是按照文本風(fēng)格。當(dāng)然，這些維度都是復(fù)雜的、少用的，但是在某種專(zhuān)題研究的時(shí)候，可以有特殊的價(jià)值。
其三，卡片怎么用?？ㄆ俗鳛橐环N信息的載體，它同時(shí)具備極佳的創(chuàng)造可供性，是一種信息再創(chuàng)造的材料。就如同蓋房子，卡片可以是磚瓦；就如同作畫(huà)，卡片可以是顏料。
這就是所說(shuō)的作家、編劇使用卡片創(chuàng)作的機(jī)理。一篇文章、一個(gè)長(zhǎng)篇故事，都可以用卡片組織。具體參考老師的文章，里面已經(jīng)將如何將卡片用于創(chuàng)作講得非常清楚。
但卡片一定要是寫(xiě)下來(lái)的嗎？就比如說(shuō)這篇文章，它就是以卡片為思路的形式組織的，但我并未提前制作任何卡片。即，卡片可以是提前做好，以備反復(fù)利用。它也可以是一種思維方法，在你寫(xiě)文章、表達(dá)想法等任何需要組織信息的時(shí)候，發(fā)揮出作用。
所以“卡片”只是一種形式，也許你早就開(kāi)始使用某些組織信息的方法，它們?cè)谀撤N程度上已經(jīng)具備了某種卡片的功能。比如摘抄、筆記，它們都是信息的片段，都是可供再創(chuàng)造的素材。
如果你感覺(jué)陽(yáng)老師組織信息的方法比你原先的組織信息的方法要更高效、適用，你完全可以全盤(pán)擁抱卡片大法，按照老師的建議，每天大概寫(xiě)多少卡、分為哪幾類(lèi)……這是他自己實(shí)踐的方法論，肯定是行得通的。
如果你不愿意放棄自己原有的信息組織系統(tǒng)，你也可以完全按照自己原來(lái)的方式，沒(méi)人能斷定卡片大法就一定適合所有人。
而我則傾向于，想通了人家的組織結(jié)構(gòu)，增補(bǔ)、改進(jìn)我自己原有的體系。即，我會(huì)寫(xiě)卡片，但也許并不是別人所預(yù)期的那樣。畢竟這些信息是我自己的素材，我有自己的信息處理偏好，不必顧慮它是否能符合別人的標(biāo)準(zhǔn)。
遠(yuǎn)航隨筆
遠(yuǎn)航員阿花
