這兩開始用微信讀書看萬維綱的《萬萬沒想到》，剛看開始部分。作者的思維很開腦洞，通過理工男的思維，對(duì)于不同的事件和現(xiàn)象給出不同的結(jié)論，思維更偏理性，做什么事都有點(diǎn)科學(xué)思維。
今天上班路上聽《精英日課》141 《園丁與木匠》1：童年是一種風(fēng)險(xiǎn)解決方案。
《園丁與木匠》（The Gardener and the Carpenter: What the New Science of Child Development Tells Us About the Relationship Between Parents and Children），作者是加州大學(xué)伯克利分校的發(fā)展心理學(xué)家艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）。
作者對(duì)于家長和孩子間的關(guān)系做了討論。我選出安突破我的常識(shí)的認(rèn)識(shí)分享一下。
為了增加我自己的理解，我寫的時(shí)候盡可能自己打字思考，而不是復(fù)制粘貼。
1家長與孩子的關(guān)系。
作者介紹了一個(gè)詞parenting，意思是家長對(duì)孩子的操作、培養(yǎng)、訓(xùn)練。育兒專家的建議也許根本就是錯(cuò)的。孩子并不是父母parenting的一個(gè)產(chǎn)品。家長和孩子是一種關(guān)系，而不是一種操作。做家長不是做木匠去生產(chǎn)產(chǎn)品，而是園丁，是提供良好的環(huán)境，讓孩子好好成長。
2越來越長的童年
動(dòng)物界的普遍規(guī)律是未成年期越漫長的特種，智力水平越發(fā)達(dá)。
人類的未成年期非常長，上學(xué)學(xué)習(xí)過程達(dá)到十幾年，有可能二十幾歲還在上學(xué)，靠家長養(yǎng)活。這種過程在于孩子長大后可以善于應(yīng)對(duì)各種不確定性。
學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能需要專注，而變復(fù)雜需要在各個(gè)方向探索，這期間更需要父母的支持。也就是說“早當(dāng)家”未必是好事。養(yǎng)育的重點(diǎn)不是掌握某一方面的技能，而是讓他學(xué)會(huì)面對(duì)未來的不確定性。
3混亂的價(jià)值
童年的真正價(jià)值就在于混亂?；靵y是一種演化策略，有利于孩子發(fā)展各種可能性，以備將來適應(yīng)各種環(huán)境。
由于未來環(huán)境的不可預(yù)測(cè)，孩子將來幸福不幸福，成功不成功不是由你所能決定的。
孩子的運(yùn)氣是孩子自己的事情，家長所能提供的是提供多方探索、體驗(yàn)不同環(huán)境的條件。
日更第6天，最近體育健身方面的時(shí)間比較少，后面要加強(qiáng)之方面的鍛煉。
