? ? ? ? 上學(xué)期帶養(yǎng)正一班的小朋友時(shí)，上課提問同學(xué)們總是爭(zhēng)先恐后搶著作答。有的甚至不知道我問什么問題，反正先舉手再說，怕我看不見還要踩在凳子上。雖然課堂氛圍很活躍，但孩子們往往回答問題不經(jīng)過大腦，太“任性”。后來還必須要定一條規(guī)矩，回答問題首先要知道老師再問什么，而且還要能回答的上來才行。小孩子的熱情讓你既感動(dòng)又好笑。
? ? ? ? 這學(xué)期帶啟志班的同學(xué)，反而沒有那種氣氛了。上課提問一個(gè)問題，一個(gè)個(gè)都在心里嘀嘀咕咕，就是沒有人舉手。這也是越長(zhǎng)大的孩子越不敢犯錯(cuò)，擔(dān)心自己回答錯(cuò)誤讓同學(xué)笑話。這也是林老師說的從優(yōu)秀到卓越的障礙，放不下面子，說到底還是膽子太小。我讓同學(xué)們寫日記的時(shí)候都要抄一遍做事三原則，最后一條就是要“勇于挑戰(zhàn)”，但同學(xué)們顯然沒有記到心上，落到實(shí)處。
? ? ? 勇于挑戰(zhàn)要面對(duì)的就是勇于犯錯(cuò)，勇于“丟臉”，勇于受傷，勇于失敗。一個(gè)人的成長(zhǎng)無非就是不斷突破自己的舒適區(qū)，向挑戰(zhàn)區(qū)進(jìn)發(fā)。用進(jìn)取心和膽量為自己開路，追求卓越。
? ? ? ? 下午的活動(dòng)了本來策劃用跳凳子、匍匐前進(jìn)來鍛煉體能。本來很簡(jiǎn)單的一個(gè)項(xiàng)目有同學(xué)卻不敢跳，我也意識(shí)到同學(xué)們面對(duì)凳子的恐懼時(shí)與上課時(shí)不敢舉手的心態(tài)都是一樣的，于是就擺了幾排凳子訓(xùn)練同學(xué)們跳躍能力，觀察他們遇到困難時(shí)的心態(tài)。
? ? ? ? 我分別把兩張、三張、四張長(zhǎng)條凳摞在一起，同學(xué)們根據(jù)自己的跳躍能力過關(guān)。大部分同學(xué)可以直接輕松跨過三張條凳，于是就像更高的四張發(fā)起挑戰(zhàn)。劉智一身姿矯健，步履輕盈，不費(fèi)力氣就跳了過去，到姜奎廷這就不行了。本來他可以輕松跨過三條凳子，多注意起步和抬腿，四條凳子也是可以的，但因?yàn)槎嗉恿艘粭l凳子造成嚴(yán)重的心里障礙，每次下定決心快速跑到凳子跟前就急剎車停下來，不敢起跳。
